淺談如何提高語(yǔ)文課堂效率

高永霞

摘 要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)用靈活多樣的教學(xué)方式，來(lái)提高語(yǔ)文課堂效率。課前精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，突出課文重難點(diǎn)，課上巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂 效率 設(shè)計(jì) 合作 自信心 學(xué)法指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0061-01

筆者是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，從教以來(lái)，一直在努力探索如何上好語(yǔ)文課，如何提高語(yǔ)文課堂效率這一課題。剛教課時(shí)，用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)傳授知識(shí)，后來(lái)，發(fā)現(xiàn)這樣的課堂，氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂效率低。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，筆者意識(shí)到必須改變教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成為課堂的主人，從而有效的提高語(yǔ)文課堂效率。怎樣才能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情呢？通過(guò)多年的探索，筆者總結(jié)了幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

1 精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

一節(jié)語(yǔ)文課是否成功，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程很關(guān)鍵。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，上課也是一樣，需要精心準(zhǔn)備。所以我在上課前，細(xì)心查閱有關(guān)課文的資料，鉆研教材，緊扣文本，理清課文思路，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，首先明確課文的教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)重難點(diǎn)。目標(biāo)明確后，要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)方式很多，用什么導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？不同的課文導(dǎo)入的方式不同。例如，在講授《楊修之死》時(shí)，用歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》引出《三國(guó)演義》，讓學(xué)生談《三國(guó)演義》中的人物，來(lái)引出《楊修之死》。這樣設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課前老師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在課上主動(dòng)思考，討論，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要突出重難點(diǎn)。在講《楊修之死》時(shí)，為了突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生分析楊修和曹操各有什么樣的性格特征？學(xué)生思考、小組討論、探究。得出結(jié)論：楊修恃才放曠、才思敏捷、賣弄聰明；曹操陰險(xiǎn)狡詐、表里不一、虛偽多疑、剛愎自用。問(wèn)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生抓住了重難點(diǎn)，有效的理解了課文內(nèi)容。

課堂練習(xí)和板書(shū)也需要精心設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)都是為了使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，所以精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程很關(guān)鍵。

2 巧設(shè)教學(xué)情景

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是起引導(dǎo)作用。筆者認(rèn)為要想成功地上好每節(jié)課，提高語(yǔ)文課堂效率，可以巧設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣，才會(huì)樂(lè)于去學(xué)，才會(huì)有求知的欲望。同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成為課堂的主人，這樣的課堂才有效。例如，在教學(xué)《孫權(quán)勸學(xué)》一文時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)教學(xué)情景讓學(xué)生分角色朗讀，分別扮演孫權(quán)、呂蒙、魯肅等角色，讓學(xué)生去讀，去模仿人物的情態(tài)，口吻。學(xué)生在這樣的情境中，自然而然的進(jìn)入角色，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。巧設(shè)教學(xué)情景可以有效地帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)文本。

3 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式要靈活多樣。如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)。所以說(shuō)，要提高語(yǔ)文課堂效率，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考、探究。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，能夠做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)合作、探究，從而有效的解決問(wèn)題。例如，在教學(xué)《馬說(shuō)》這課時(shí)，讓小組自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。首先，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)提出問(wèn)題“千里馬被埋沒(méi)的根本原因是什么？千里馬被埋沒(méi)的直接原因又是什么？”接著，讓各小組把本小組提出的問(wèn)題進(jìn)行討論、探究。然后，把難以解決的問(wèn)題讓全班同學(xué)討論，由幾名學(xué)生代表來(lái)回答。最后，筆者再做補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，每一位學(xué)生積極參與，積極討論，積極發(fā)言，都投入到課堂學(xué)習(xí)中。在自主學(xué)習(xí)中掌握了所學(xué)知識(shí)，課堂效果十分好。

4 相信學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心

課堂教學(xué)過(guò)程，是師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，為了保證這個(gè)過(guò)程順利完成，首先相信學(xué)生能行，特別是對(duì)自己沒(méi)信心的學(xué)生，鼓勵(lì)他們相信自己，樹(shù)立他們的自信心。有了信心，在上課時(shí)，學(xué)生能心情愉快的學(xué)習(xí)，這樣，課堂效率會(huì)很高。同時(shí)，在課堂上，學(xué)生回答問(wèn)題，難免會(huì)有錯(cuò)誤，這時(shí)，教師不要去否定這位學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他，鼓勵(lì)他，這樣學(xué)生就不會(huì)喪失信心。對(duì)于班里的學(xué)困生，更應(yīng)該幫助他們樹(shù)立自信心，學(xué)生如果失去了自信心，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在講《走一步，再走一步》時(shí)，筆者特意讓學(xué)生認(rèn)真讀作者爬下懸崖的那一段，作者在父親的引導(dǎo)下，一步一步爬下懸崖，感受到成功，有了信心并戰(zhàn)勝困難，受益終生。學(xué)生學(xué)了這篇課文后，自信心增強(qiáng)了。實(shí)踐告訴我們：相信學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受成功。學(xué)生的積極性才能更好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛才會(huì)活躍起來(lái)，課堂教學(xué)才會(huì)有效果。

5 要有行之有效的學(xué)法指導(dǎo)

提高語(yǔ)文課堂效率，預(yù)習(xí)課文很關(guān)鍵。筆者把課前預(yù)習(xí)課文分成三步：（1）先粗略的閱讀課文，領(lǐng)會(huì)課文的大意，同時(shí)找出生字詞，查字典自己解決。（2）再細(xì)讀課文，借助資料和課下注釋，帶著問(wèn)題去讀。（3）最后精讀課文，提出疑難問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)，在課堂上提問(wèn)，討論、解決。

提高語(yǔ)文課堂效率，還需要學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，跟著老師的思路走，對(duì)于老師提問(wèn)的問(wèn)題要?jiǎng)幽X思考，積極回答，參加小組討論和互動(dòng)。

提高語(yǔ)文課堂效率，課后鞏固復(fù)習(xí)也很重要。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)“溫故而知新，可以為師矣”。是的，復(fù)習(xí)舊知識(shí)后，能有新體會(huì)新發(fā)現(xiàn)。所以，筆者經(jīng)常提醒學(xué)生不要忽略課后復(fù)習(xí)。

在素質(zhì)教育的課堂中，教師要給予孩子關(guān)愛(ài)，讓孩子在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自信，要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，將不同的精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的潛能，展示自己的才華，讓每一位學(xué)生在豐富多彩的課堂上輕松、愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。endprint