淺談大學(xué)計算機教學(xué)方法的實踐與創(chuàng)新

陳靖

21世紀是一個網(wǎng)絡(luò)化時代，無論出行或是購物，工作或是學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)都在起著至關(guān)重要的作用，在這種大環(huán)境下，對計算機技術(shù)的要求自然也是越來越高。為了響應(yīng)社會的發(fā)展需求，同時也是為了提升自身的就業(yè)幾率，越來越多的學(xué)生選擇在大學(xué)學(xué)習(xí)計算機。接下來，本文將結(jié)合大學(xué)計算機教學(xué)現(xiàn)狀，探討大學(xué)計算機教學(xué)方法的實踐與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)計算機；教學(xué)方法；現(xiàn)狀； 實踐；創(chuàng)新

1 引言

計算機的廣泛應(yīng)用，使得計算機技術(shù)的發(fā)展越來越顯得重要，雖然目前各個大學(xué)都設(shè)立了計算機專業(yè)，但是在教學(xué)方法卻存在很多的問題。部分學(xué)校受傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響，還是將目光以及主要精力都放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提升上，卻忽略了實踐操作能力的發(fā)展對于學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的學(xué)生的重要性。倘若這些高校繼續(xù)秉承傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)方法，大學(xué)生計算機教學(xué)的發(fā)展將受到嚴重的抑制作用。由此可見，探討大學(xué)計算機教學(xué)方法的實踐與創(chuàng)新的重要意義。

2 我國大學(xué)計算機教育的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 教師觀念的落后

“師者傳道授業(yè)解惑也”，從這句話中不難體現(xiàn)教師對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性，教師的水平高低將直接的影響著學(xué)生的水平，一個擁有超前教育觀念、先進計算機技術(shù)的教師，他的學(xué)生也一定是很優(yōu)秀的。如果一名教師的教育觀念一直處于平平的甚至落后的傳統(tǒng)觀念中，那么，可想而知，他的學(xué)生也應(yīng)該是一些泛泛之輩。雖然中國一直在大力的發(fā)展素質(zhì)教育，但是部分教師，尤其是一些年齡比較大的教師，還是在沿用著一些傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致無法更好的、更科學(xué)的提起學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)生自身的計算機水平。

2.2 學(xué)生的自我控制能力差

對于學(xué)生的計算機水平的提高，教師是一方面，學(xué)生自身的良好控制更是一方面，然而很多學(xué)生卻存在自我控制能力差的特點。雖然大家已經(jīng)由青春期轉(zhuǎn)入了成熟期，但是由于大學(xué)階段，不再和初高中階段一樣是班主任管制制度，而是需要學(xué)生進行自我控制，但是部分學(xué)生在脫離了教師的管教與控制的情況下，對于學(xué)習(xí)便也放松了，有的甚至是完全棄學(xué)的狀態(tài)。尤其是對于計算機的學(xué)習(xí)，本身計算機就是包羅萬象的，除了學(xué)習(xí)以外，還有很多作用。對于計算機他們并不陌生，但是他們對于計算機的應(yīng)用卻慢慢地由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了打游戲、看電影等等，而對于一些專業(yè)的實用性的計算機操作卻是了解的不多，更別說是精通，這樣就導(dǎo)致了他們在畢業(yè)時候處于一種尷尬的局面，在專業(yè)水平上無法達到招聘公司的要求，對于未來的發(fā)展陷入困境。

2.3 缺乏實踐教育

中國教育與國外存在的明顯差異，中國傳統(tǒng)教育更注重對理論的培養(yǎng)，而國外則更傾向于對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，個人認為如果將兩者有機的結(jié)合，減少對于理論基礎(chǔ)的培訓(xùn)時間，適當增加學(xué)生的實踐上機操作，會更加的有利于大學(xué)生的計算機水平的提高，適當增加學(xué)生的社會實踐機會，也會使得學(xué)生所學(xué)必有所用，增加學(xué)生專業(yè)水平的同時，也對他們個人是一種很好的歷練。然而，由于目前很多院校財力、人力方面都有限，所以在為學(xué)生創(chuàng)造社會實習(xí)機會的方面也就存在著一定的難度，再加上部分院校教師教育思想十分落后，沒有想過去提升學(xué)生的實踐能力，只是一味注重學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的提升，進而導(dǎo)致學(xué)生的實踐操作能力比較差，難以適應(yīng)崗位的需求。由此可見，目前針對于大學(xué)計算機課堂教學(xué)仍然存在一定的問題亟待我們?nèi)ジ纳埔约敖鉀Q。

3 大學(xué)計算機教學(xué)實踐與改革

3.1 轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀

中國近年來一直在強調(diào)素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的前提是教師教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，只有教師的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變了，才會更加的有利于學(xué)生，中國一直沿用著傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，而忽略了對于學(xué)生實踐操作能力的提升。在這一點上，教師應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整，例如充分的利用多媒體上課，用更加新穎的授課方式，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以為學(xué)生提供試講平臺，讓學(xué)生更好的加入到學(xué)習(xí)中來，充分的帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有效的提高學(xué)生的成績。當然，增多學(xué)生實踐上機操作也是不可或缺的，教師在上機操作中，應(yīng)該將現(xiàn)下的流行系統(tǒng)及傳統(tǒng)的系統(tǒng)分別進行講解、分辨、對比，和同學(xué)們一起分析其優(yōu)缺點，讓學(xué)生從實踐操作中快速掌握計算機技術(shù)。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，其教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，會潛移默化的影響著學(xué)生，會讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會的發(fā)展與需求。

3.2 加強學(xué)生自主操作能力的訓(xùn)練

紙上談兵的教學(xué)方式會讓學(xué)生感到厭倦，同時也不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，作為教師，我們應(yīng)當充分的培養(yǎng)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在計算機方面，利用學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天軟件的喜好心理，巧妙的設(shè)置新穎授課方式， 同時適當調(diào)整學(xué)生的上機機會， 讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的掌握計算機實踐操作能力，從而達到有效的提高。另外，也可以利用任務(wù)驅(qū)動法或者是小組PK等多種方式實現(xiàn)學(xué)生的自主操作能力的培養(yǎng)以及提升，進而實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3.3 采用校企合作教學(xué)模式，增加學(xué)生實習(xí)機會。

我國傳統(tǒng)教育下的中職學(xué)生計算機教學(xué)主要以理論性教學(xué)為主，很多的院校收到自身條件的限制，無法給學(xué)生提供更多的實習(xí)機會，從而導(dǎo)致了學(xué)生實踐能力的不足。因此，面對這一問題，我們可以采用校企合作的教學(xué)模式實現(xiàn)學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累和實際操作能力的提升。例如，學(xué)校可以尋找一些與計算機相關(guān)的企業(yè)進行合作，學(xué)校負責(zé)理論知識的培養(yǎng)，企業(yè)負責(zé)實踐經(jīng)驗的積累以及操作能力的提升，然后面對好的人才，企業(yè)可以直接留下來進行任用，這樣既可以實現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)與提升，又可以幫助企業(yè)招納更多賢才，可謂一舉奪得。

4 結(jié)束語

計算機是一門理論實踐相結(jié)合的綜合性科目，只有教師不斷的做出調(diào)整，對學(xué)生因材施教，提高學(xué)生理論知識能力的同時加大學(xué)生上機實踐操作的機會，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，為祖國、為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1]南鉉國.芻議當前大學(xué)計算機教學(xué)方法的實踐與創(chuàng)新[J].科技展望，2016（25）：238.

[2]王耀民，何文廣，曾華.淺談《大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)方法[J].中國科技信息，2012（10）：239.

作者單位

哈爾濱華徳學(xué)院 黑龍江省哈爾濱市 150025