高中語文教學活動中影視資源的應用研究

富艷

素質教育改革對高中語文教學提出了新的要求，課程資源的研發和利用逐漸成為語文教學中的主要課題。影視資源作為內容豐富的教學資源，成為語文教學資源開發的首要選擇。在高中語文教學中應用影視資源，一方面可以豐富語文教學的手段和教學模式，另一方面，可以拓展語文教學內容。但是在具體的應用過程中，還需要注意避免形式化和機械化的現狀。本文就高中語文教學活動中影視資源的應用意義進行詳細介紹，然后分析影視資源在高中語文教學中的應用策略。

【關鍵詞】高中語文；教學活動；影視資源；應用

隨著信息技術的發展，教學的形式逐漸變得更加豐富，影視資源作為一種協助語文教學的核心資源在高中語文教學中被大量應用。但是就當前高中語文教學中影視資源的應用現狀來看，還存在較多的問題。主要表現為教師對影視資源的依賴性較強，在教學中忽略了自身主導地位的作用，影視資源成為教學的主導，對于學生思維能力的培養造成了影響。此外，一些語文教學中利用的影視資源和語文教學內容的相關性不大，兩者之間是相互獨立的，導致學生學習的積極性和主動性無法得到有效地發揮。

1 高中語文教學中應用影視資源的意義分析

1.1 有利于改變傳統的教學理念

影視資源在高中語文教學中的應用，可以提高高中生對美的欣賞和判斷，還能夠提升學生的審美價值和美學素質。由于很多影視作品當中通常用情感表達法渲染情節，高中生通過觀看影視作品能夠獲得情感的提升，同時獲得思想上的洗禮。通過影視作品來提升高中語文的課堂審美，最終使得語文教學理念有所提升。

1.2 有利于提升高中生的語文素養

在高中語文教學中，教師通過應用與教學內容相關的影視資源實施教學，能夠將語文課文內容動態化，從而調動學生的視覺器官和聽覺器官，讓學生在欣賞作品的同時盡情感受作品中情感和思想，并且學習作品中優秀的表達方式，一方面可以提升學生的審美能力，另一方面可以為學生語文修養的提升奠定基礎。

1.3 有利于促進教學模式的多樣化

高中語文教學中使用的教學模式大多都是傳統的教學模式，使語文課堂教學變得枯燥無味，學生的學習興趣也無法提升，語文教學水平也受到了嚴重的影響。影視資源在高中語文教學中的應用可以豐富教學模式，提高學生學習的興趣，同時對教學效率的提升有很大的作用。

2 加強影視資源在高中語文教學中應用的策略

2.1 利用影視資源創設語文教學情境

情境教學法是高中語文教學中最常見的教學方法，但是創設教學情境的方式也有很多，利用影視資源創設教學情境是最有效的方式。通過影視資源再現課文中表達的情境，能夠給學生一種直觀的感受。高中語文課本中已經出現了劇本體裁的課文，在教學之前，教師可以安排學生觀賞與課文相關的影片，學生就會對文章內容產生深厚的興趣，從而提高學生對文章內容學習的積極性和主動性。

例如，在學習高二語文課文《竇娥冤》時，教師在教學中可以充分利用影視資源，通過讓學生觀看竇娥冤的戲劇，隨著視頻的播放，層層深入，讓學生融入其中，感受竇娥被蒙冤的強烈憤怒，以此沖擊學生的感官器官，使學生對影視資源產生興趣的同時對教學內容也充滿興趣。

2.2 利用影視資源闡述教學重點和難點

影視作品中資源豐富，是語文教學中一種可貴的外物憑借。高中語文教學中一些反映時代特征的文章往往存在較大的難度，對于這類文章，如果選擇合適的影視資料對學生加以引導，不僅可以深化語文課堂教學，同時還能夠豐富學生的感知能力，將教學中的難點難容化，從而起到事半功倍的效果。

例如，在高中語文課文《雷雨》的授課時，教學的重點在于讓學生把握矛盾沖突的基礎上，品讀周樸園的語言，理解周樸園的性格和心理。由于文章中描寫的場景與現實社會在時間上存在較遠的距離，學生對當時的情況了解不深入，僅僅憑借文章中的相關描述無法讓學生理解當時的情景。為此，可以通過向學生呈現《雷雨》話劇的形式展現周樸園的形象，通過這種方式加深學生的直觀感受。

2.3 利用影視資源提高學生對經典作品的鑒賞能力

高中語文教學中，可以通過讓學生接觸一些經典的影視作品，增強學生對作品的鑒賞能力，對于學生閱讀和寫作能力的提升也會起到很大的幫助。很多經典作品中包含了不同的人生觀和價值觀，還有一些崇高的思想感情，通過欣賞作品能夠豐富學生的文化底蘊。在語文教學中，教師可以引導學生觀看經典作品，然后讓學生寫觀后感。例如，讓學生觀看《三國演義》，并且指導學生在鑒賞作品時的語言表達和情感表達方式，然后帶學生閱讀有關作品的小說節選章節，通過對比小說和影視作品的區別，增強學生對作品的鑒賞能力。

3 結束語

高中語文教學效率的提升應該重視影視作品在教學中的應用，利用影視作品輔助教學，并且加強對教學資源的整合，利用影視作品豐富教學內容，從而提高語文教學的趣味性。影視作品能夠讓學生直觀的感受到文章中描寫的內容，從而深化學生對生活的感受，為學生閱讀能力的提升和寫作能力的增強奠定基礎。此外，影視作品在高中語文教學中的應用要密切聯系語文教學實際內容，并且考慮到學生的發展狀況，加強對教學的規劃和設計，只有在教師和學生共同努力下，才可以提高語文教學的整體質量，也能夠將影視資源的優勢發揮到極致，促進學生對教學內容的理解和記憶。

參考文獻

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作者單位

遼寧省錦州市義縣高級中學 遼寧省錦州市 121100