關于情感培養在聲樂教學中的重要性探究

蔣歡

摘 要：素質教育一直是我國教育領域最為重視的育人方式，聲樂教學作為陶冶人情操的重要素質教育課程，在實際開展教學的過程中應注重情感的融入，這樣才能使學生展現出來的作品內容豐富。鑒于此，本文從闡述情感培養在聲樂教學中意義的角度著手，對優化聲樂教學中應用情感培養的策略予以分析。此次研究的主要目的是為了更好的讓學生體驗到優質的教學服務，并以此來提升學生的綜合素質。

關鍵詞：情感培養；聲樂教學；重要性探究

文章編號：1004-7026（2017）18-0130-01 中國圖書分類號：J616-4 文獻標志碼：A

音樂屬于情感的藝術，從音樂的旋律當中能從中獲得較多的情感體驗，對豐富人的情感認知具有重要的輔助性作用。因此，在對樂曲進行歌唱的過程中，應將自身的情感融入到音樂當中，這樣才能讓樂曲更有活力。但是，在校園中開展歌唱的音樂教學中，一些教師的教學方案中缺乏對學生情感方面的培養，即使學生能完整的唱完整首歌曲，但是當中蘊含的情感較少，使演唱出來的歌曲缺乏生命力。因此，本文從以下兩個方面對此次研究的課題展開論述。

1 情感培養在聲樂教學中的重要意義

聲樂自身的表現力主要體現在演唱者會是否能通過演唱來表達出歌曲和歌聲的情感作用，使聽眾能從中感受到歌曲中所包含的情感。在以往的聲樂教學當中，鑒于教師僅是對學生演唱的技巧進行培養，導致學生在演唱歌曲的過程中只能展現出聲樂的外在美，無法表達出歌曲內在的情感[1]。而將情感培養適當的融入到聲樂的教學活動中，能讓學生對每個演唱的歌曲存在一定的情感認知，并能利用自身的聲樂知識與技巧，巧妙的展現出作曲者和作詞者的情懷，從中受到樂曲的熏陶，這對提升學生的聲樂演唱能力具有重要的作用，同時也能讓聽眾享受到音樂之美，豐富現代人的娛樂生活。

2 優化聲樂教學中應用情感培養的策略分析

2.1 注重師生之間的情感溝通

在實際的操作中，教師可以利用課余的時間，對學生的興趣愛好，和對生活生命的認知進行深入的理解，主要是為了服務于聲樂教學樂曲舉例提供豐富的資料，搜集更多學生信息，對情感培養方式的教學方法能提供重要輔助性的作用。聲樂教學不單是一個藝術教學的過程，同時也是一個復雜情感的心理變化過程，學生在參與課程教學的過程中，將注意力集中在教師的一言一行上，教師在講述樂理知識的同時，將積極向上的正能量傳遞給學生，能使學生對不同樂曲背后的故事進行學習，糾正自身不足之處，這樣才能更好的理解樂曲中的情感，進而展現出樂曲精辟之處的情感魅力。

2.2 將聲樂知識掌握技巧和情感培養充分的結合

營造良好的學習環境之后，情感的融入要與演唱技巧進行充分的結合。聲樂屬于一門技術課程，同時也是一門藝術，教師在開展教學的過程中，要指導學生對技巧和情感方面的平衡，將技巧與情感更好的融合在一起，以此來培養學生情感的厚度[3]。現階段開展聲樂教學要注重情感方面的融入，摒棄傳統教學方法中存在的不足，將教學內容開展的重心逐漸向情感培養的方向發展。這就要求教師講解樂理演唱技巧的同時，將更多的精力放在情感培養上，在學生初步掌握演唱技巧之后，將兩者進行充分的結合，以此來實現學生自身的樂曲演唱更具有藝術氣息。

2.3 使情感培養方式多樣化的呈現在聲樂教學課堂中

教師不僅要對學生演唱的技巧和情感方面進行指導，同時也要豐富教學的內容，通過社會中正能量的事件，來加深學生對特定情感的體驗，當然也不能忽視基礎的教學環節。在實際的操作中，教師首先要對學生發聲進行鍛煉，為后續演唱技巧的發展奠定堅實的基礎，通過模仿各種情感來練習發聲。例如，振奮、高興、敬佩等，這樣就使得學生在學習發聲伊始便能掌握情感的表達。其次，教師應從肢體語言來輔助演唱時情感的表達。例如，雙手背到身后要表達的是嚴肅和尊敬、手略微抬起表達的是嬌羞。這樣將肢體和情感進行有效的結合，能提升學生對情感的理解和表現。最后，教師應對不同樂曲創作的背景進行講解，讓學生對創作者想要表達的情感進行理解，這樣才能展示樂曲最真實的一面。

結束語

通過本文的分析得知，情感屬于樂曲演唱中最為重要的一環，是展現樂曲自身魅力主要影響因素之一。因此，教師在對樂理知識和演唱技巧進行講解的過程中，應注重情感元素的滲透。本文對優化聲樂教學中應用情感培養的策略進行分析，并提出了分注重師生之間的情感溝通、將聲樂知識掌握技巧和情感培養充分的結合、使情感培養方式多樣化的呈現在聲樂教學課堂中等策略，望此次研究的內容對現實能起到促進性的作用。

參考文獻：

[1]吳靜.回到原點——重提口傳心授在民族聲樂教學中的重要性[J].中國音樂，2016，（03）：196-201.

[2]孫道東.教學實踐在聲樂學習中的重要性探究[J].黃河之聲，2015，（13）：27.