“互聯網+”視閾下大學校園文化體系的建設

摘要：近年來，“互聯網+”理念的興起是網絡信息時代蓬勃發展的必然趨勢。因此我采用了在網上發放問卷的形式為來更好的了解“互聯網+”發展的現狀。在當代互聯網飛速發展的情況下，大學生要不斷學習互聯網的有關知識和積極適應“互聯網+”時代，結合互聯網媒體為校園文化建設貢獻自己的一份力量，與此同時還要不斷完善校園網絡文化管理。

關鍵詞：“互聯網+”； 大學校園文化；建設；引導

在“互聯網+”的迅速發展下，互聯網與大學校園文化產業的聯系越來越緊密，互聯網在社會資源配置中的優化和集成作用也越來越凸顯。近年來，“互聯網+”理念的興起是網絡信息時代蓬勃發展的必然趨勢。2015年在我國十二屆全國人民代表大會第三次會議上，李克強總理第一次提出了“互聯網+”的概念。這是我國首次在政府報告中提出“互聯網+”計劃，也標志著我國正式進入了“互聯網+”的時代。[1]緊接著在2016年，習近平總書記又在全國思政會議上強調了互聯網的作用，提出要加強思政教育的網絡輿論引導。“互聯網+”改變了高等教育，要求在進行校園文化建設時要符合新時期大學生的特點，注重校園文化與網絡社會文化的融合，為高校人才的培養、大學校園文化的建設提供了機遇與挑戰。因此注重研究“互聯網+”下的大學校園文化，能夠讓學生更好地學習感悟理解，與時俱進，激發校園活力。[1]

1.“互聯網+”的快速發展對大學校園文化建設的意義

1.1在學校方面，首先，對大學校園文化的傳播產生了不可估量的影響，更好的發揮校園媒體的作用，繁榮校園文化，傳播正能量。其次，有利于學校培育一批具備新時代思想的大學生來報效國家。最后，融合、連接、人文的文化特征，沖破學校這一小范圍，從而更好地融入社會的發展趨勢。

1.2對學生來說，95后是互聯網時代的原住民，因此首先在很大程度上開拓了學生的視野，改變了學生傳統接收信息、傳遞信息的方式，改變了學生的消費習慣、模式；其次，在網絡這塊新領域新陣地中，他們能夠不斷拓展和深化著自身的知識并能夠更加迅速的融入“互聯網+”時代。

2.“互聯網+”視閾下大學校園文化建設現狀

互聯網改變了校園內學生、教師、行政人員的生活觀念及工作方法，校園文化表現出強烈的時代性、開放性和共享性。[2]那么，校園文化建設理應被置于一個包容且與時俱進的新高度。大學生是網絡群體中最為活躍的一群，引導他們正確適度使用網絡，全面加強校園網的建設，大力營造校園文化氛圍，是網絡成為弘揚主旋律，開展思想政治教育的重要手段。新形勢要求高校加強網絡環境下的大學文化建設，積極探索新環境下校園文化建設的主要途徑。實時分析校園文化建設狀況及存在的問題并采取相應措施。

為了更好的研究和對現狀的分析，在今年4月份我設計了有關“互聯網+”校園文化建設思考的調查問卷，主要針對的對象是在校大學生以及少部分剛畢業的大學生，采用在網上發放填寫的方式并獲得有效問卷149份，得出以下數據：大學生每天上網在5個小時以上的人占到50%以上，其中視頻電影占到76.51%、聊天交友占74.5%、瀏覽新聞占了68.46%、檢索信息占了63.76%（見圖I）。提到互聯網，有71.14%的人最先想到的是純屬娛樂，28.86%的學生想到的是輔助學習（見圖II）。在獲取信息方面，88.59%的學生青睞于互聯網，11.41%的學生喜歡通過書本報刊雜志等傳統途徑（見圖III）。我們將校園官微與校園文化建設提升聯系起來46.31%的學生認為作用很大，48.32%的學生認為影響一般，5.37%的學生則認為沒有影響（見圖IV）。針對這些調查情況，我們小組仔細剖析成因，結合相關書籍進行討論，歸納出以下幾個“互聯網+”視閾下大學校園文化建設中存在的問題和解決該類問題的有效措施。

3. “互聯網+”大學校園文化建設中存在的問題分析

3.1大學生自身問題

當代大學生們對網絡資源的使用面較局限，一方面學生們對其認知度不高，仍停留在比較表面的層次上；另一方面學生對網絡資源的開發使用還是基礎層面的狀態，在某種程度上影響了學生們創新能力的發展、個人興趣的激發以及網絡資源的充分利用。體現在上網時間過長，影響學習，大部分時間花在網絡游戲、電子小說、視頻軟件上。只有少數學生偶爾登陸網絡教學平臺、學習論壇等。尤其是學生在課堂玩手機影響了教學知識的灌輸。

3.2學校問題

校園公眾號宣傳仍需加強，并且發布的消息一方面不貼近學生日常，一方面內容繁瑣；學校文化氛圍不濃厚，文藝活動不豐富，文化設施資源匱乏；網絡課堂尚未普及，影響具有局限性；學校對互聯網文化缺乏積極有效地引導，學校對學生的要求和新形式下學生應該具備的文化素質存在偏差。

3.3社會問題

一方面是媒體的不重視，宣傳是互聯網的一個重要工作，媒體在其中發揮了舉重若輕的作用，媒體該怎么樣把群眾視野從一般行業轉移到互聯網上是急需解決的。另一方面社會價值觀的引導不夠精準，政府部門沒有高效的以此入手，未能與社會主義核心價值觀相呼應，違背了作為執政人員的原則。

4.關于建設“互聯網+”視閾下大學校園文化體系措施

4.1轉變觀念，正確適應互聯網的發展

我們應轉變觀念，重視和研究互聯網對于大學校園文化建設所帶來的機遇和挑戰。大學校園文化的建設已經不同于以往任何時候的媒體時代，必須要轉變傳統的“金字塔”文化觀念，建設開放型的大學校園文化，不能局限了互聯網的作用；要提高效率，正確合理使用互聯網，首先不能完全否認其娛樂作用，但凡是都要適度適量，不能花費大量的時間在休閑娛樂上，也要好好的發揮其工具性作用，提高效率，從而帶動學生個體的生命力，為學生今后個人的創新創業，個人發展提供廣闊的網絡平臺。[3]

4.2豐富校園文化建設，完善校園網絡文化管理

積極宣傳校園網，推廣微信公眾號，以筆者所在的學校宿遷學院為例，每天推送的內容貼近生活展示樂觀向上的校園日常，語言版式活潑俏皮，每天的閱讀量接近一萬，不僅吸引了本校的學生還吸引了不少學生家長；借助不同的網絡載體宣傳大學校園文化，黑板報、微信平臺、校園廣播等承載了校園文化的建設功能。當然，互聯網在新媒體背景下可以大力宣傳大學校園文化，成為大學校園文化的建設載體。所以，我們應該合理利用互聯網媒體，建設和宣傳良好的校園文化。

4.3加強正向引導監督，宣傳主流價值觀

就是說，大學生價值觀的建立和發展受著網絡多方面的影響，網絡上發布的不良信息以及宣傳的浮夸作風都在很大層面上制約著校園文化對大學生的引導作用。因此，正向監督大學生的思想和價值觀的形成是義不容辭的責任。關心學生的思想狀態，弘揚愛國主旋律，鼓勵好人好事，積極引導學生形成健康正面的價值觀。

參考文獻：

[1]楊建超.“互聯網+”背景下大學校園文化培育研究[J].寧波廣播電視大學學報，2016，14（02）：1-4.

[2]單文盛，潘瑋琦.移動互聯網時代高校校園文化建設探究[J].科技傳播，2015，7（01）：203-204+209.

[3]牛蓮芳，楊堅，何霞.“互聯網+”背景下大學生創業模式分析[J].中國市場，2016，（51）：99-100.

作者簡介：

陳義媛（1997年—），女，江蘇揚州人，宿遷學院法政學院學生，本科，行政管理專業。

指導老師：呂甜甜（1984年—），女，江蘇宿遷人，宿遷學院法政學院講師，法學碩士，馬克思主義理論與思想政治教育專業。

項目來源：

2017年度宿遷學院大學生創新創業訓練計劃項目：“互聯網+”視閾下大學校園文化建設的思考；項目主持人：陳義媛；項目成員：孫甜甜、吳超逸；指導老師：呂甜甜。