構建大學生一體化創新創業實踐平臺的探討

李文超

摘要：隨著時代的發展，科學技術的不斷進步，當代大學生的創新意識、創業意識也在逐漸的提高，現代教育也逐漸地重視大學生的實踐教育，堅持理論與實踐相統一的理念，堅持從實踐出發，培養創新創業人才，培養適應社會的應用型人才，從而推動人才的發展、教育的發展、時代的發展以及社會的進步。而如何培養適應社會的應用型人才，如何把理論與實踐相統一，如何構建創新創業一體化實踐平臺等問題，是目前要解決的關鍵問題，下面就大學生的創新創業一體化實踐平臺的構建問題進行探討。

關鍵詞：創新 創業 實踐平臺

大學生的創新與創業是不可分割的有機整體，兩者之間有著密切的聯系，即創業在本質上可以理解為就是一種創新活動， 而創新又決定了創業的出路。因此要構建大學生創新創業一體化實踐平臺，就要先從創新實踐與創業實踐的教育對象、目標、功能、性質等多個方面的共性入手，協同綜合考慮，統籌發展，從整體上構建大學生創新創業一體化實踐平臺。

一體化實踐平臺包含創新實踐、創業實踐、專業實踐和校外實踐等的深度融合。創新創業一體化實踐平臺由“兩硬一軟”三個子平臺構成即：大學生創新實驗平臺、大學生創業實踐平臺和創新創業課程體系。因此要構建具有特色的創新創業一體化實踐平臺模式就需要我們積極地從三個子平臺來深度探索。

一、創新創業一體化實踐的含義

當代教育把創新創業定位于“兩條腿”走路。創新實踐側重于培養大學生的創新意識、創新精神、創新思維以及拓展創新操作能力。而創業實踐側重于確立創業意識，提高創業的基本方法與能力。并且在現有的創新創業教育模式中，并沒有給學生足夠的實踐機會和發展空間，也沒有提高到國家經濟發展的“驅動力”的高度而僅僅局限于知識的傳授。因此，通過創新創業一體化實踐平臺的構建與運行，可以彌補這種教育模式上的不足，從而提高教育水平，提高學生的創新創業的基本素質，并且可以培養學生主動的發現問題、獨立自主的思考問題自己解決問題的能力， 進而達到構思與創造的目的。

二、一體化創新創業實踐平臺的構建

1、一體化實踐平臺的實質與內容。實現創新實踐、創業實踐、專業實踐及校外實踐的深度結合是一體化實踐平臺的實質。其核心內容包括一體化創新創業實踐硬件平臺、一體化平臺的開放與運行機制、具有特色的一體化實踐教學模式等五部分。同時，自主性、實踐性、層次性以及開放性是一體化創新創業實踐平臺所具有的典型特征。加強理論與實踐相統一，做到理論學習與課外實踐的互補，建立系統化的創新創業實踐教學體系是一體化實踐教學平臺的有效保障。

2、構建一體化創新創業實踐平臺模型。構建一體化創新創業實踐平臺的指導思想為創業整合化、培養系統化及創新常態化。構建具有特色的實踐教學模式即大學生創新實驗平臺、大學生創業實踐平臺和創新創業課程體系三個“兩硬一軟”子平臺，從而實現平臺的多功能化和一體化。以不同的方式組合的學生團隊是實踐的主體，兩個硬平臺以課程體系和創新創業活動為內涵，課程體系以兩大硬平臺作支撐，三個分平臺相輔相成、循環共生，圍繞學生團隊這一實踐主體而協同發揮人才培養功能。具體的做法為：

（1）建設一批定位準確、面向對象廣、集群式的大學生綜合創新實驗室。例如我們依托微生物學科所建立的大學生發明制作創新實驗室，就是依托學校的優勢學科，具有相對獨立存在，功能較為齊全，具有開放性、包容性強的特征。這類實驗室要以高學歷的學生組成，定位于專業的教學實驗室，并且是為大學生科技創新實踐活動提供硬件條件的平臺。

（2）良好的專業水平是創新創業型人才的發展基礎，專業創新意識與技術方法的一種積累，并且也為創業發展提供基礎和可能。構建一體化創新創業實踐平臺教育的實質是素質教育的具體化和深化，其目的是培養適應社會的高素質創新創業型人才。

（3）建設、功能齊全、與社會互動性強的大學生創業實踐平臺。這樣的平臺定位為大學生提供創業技術培訓和創業實踐活動服務，目標是要培養學生將知識轉化為實際動手能力，增強學生的就業與創業能力。比如大學生創業孵化基地等能夠促進創業團隊的合作，提升創業團隊與社會的互動性。

（4）建設層次多樣、內容豐富、修讀方式靈活的創新創業課程體系。其課程要包括必修、選修、通識等課程，并開辟一批創新、創業網絡視頻公開課。

總結：綜上所述，對于一體化大學生創新創業實踐平臺的構建的探討，我們可以了解到近年來各類高校在大學生的創新創業教育方面加大建設力度， 有效的發揮了學生的主觀能動性。既突破了傳統高等教育的理論與實踐的分離，實現了理論向實踐的轉化，同時通過構建大學生創新創業一體化實踐平臺，又突破了能力培養與社會需求的脫節，實現了兩者的統一，有利于學生之間在創新創業實踐中的互動，把理論應用與實踐中，對學生的整體素質起到了熏陶作用。 并且有利開發大學生的創新意識、創業意識、創造意識以及創新精神，有利于激發大學生的興趣，從而推動高校教育事業的發展，推動我國教育的進步。

參考文獻：

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