淺議如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育

王金花

摘要：教育并非是單純的文化知識(shí)的傳遞，教育的本質(zhì)是育人，道德則是做人的根本。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與健康的審美情趣，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，積極的人生態(tài)度，這是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要注意道德和思想品德的教育。在語(yǔ)文教學(xué)中，德育教育是一種滲透，用自然的形式穿插在教學(xué)內(nèi)容中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；滲透；德育教育

德國(guó)教育家赫爾巴特曾說(shuō)：“教育唯一與全部工作可以總結(jié)為——道德。道德是人類的最高目的，也是教育的最高目的。”道德教育從小就不能忽視。語(yǔ)文教師要利用語(yǔ)文這一陣地，積極發(fā)揮語(yǔ)文德育的力量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果。

1樹(shù)立教師形象。進(jìn)行德育滲透

學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，在學(xué)校接觸最多的就是教師，如果教師自己都不能做好德育，沒(méi)有樹(shù)立教師應(yīng)有的形象，學(xué)生還會(huì)有德行嗎？為人師表、學(xué)高為師、德高為范，不僅僅要求教師具有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，還要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、提升，有強(qiáng)烈的責(zé)任感與敬業(yè)精神。在學(xué)生面前，言行舉止要特別注意。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，了解學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。在語(yǔ)文教學(xué)中，要及時(shí)提出鍛煉和表?yè)P(yáng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2課堂教學(xué)內(nèi)容中穿插滲透德育

小學(xué)語(yǔ)文課本雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是內(nèi)涵有很多道理，有如詩(shī)如畫(huà)的景物文章，有悠久燦爛的文化歷史，有寧死不屈的民族人物、愛(ài)國(guó)精神等等。語(yǔ)文教師在教學(xué)中要善于挖掘教材的思想教育，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容和深意，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透德育教育。

例如，在講解《地震中的父與子》一文時(shí)，文中父親地震后是怎樣的？外貌衣著如何？得知兒子被壓倒建筑物下面又是如何做的？語(yǔ)文教師在講解這篇文章時(shí)，可以先給學(xué)生講解生字，然后有感情的朗讀全文，用豐富的情感去感染學(xué)生，讓學(xué)生可以從文章的表面感受到作者的情感，然后教師可以進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生可以發(fā)言，作者抒發(fā)的是怎樣的情感呢？通過(guò)自由發(fā)言，學(xué)生積極參與，教師再加以深入講解“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在的道理”，明白親清的可貴，父母對(duì)子女的關(guān)懷，子女對(duì)父母要孝順。

3利用課本插圖滲透德育教育

小學(xué)語(yǔ)文教材的插圖很多，教材插圖不僅僅是靜物，還需要教師引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，用色彩斑斕的圖案吸引學(xué)生的注意力。所以，教材插圖對(duì)學(xué)生陶冶情操、滲透德育教育同樣重要。

例如，在講解《董存瑞舍身炸暗堡》一文時(shí)，圖中董存瑞手舉炸藥包站在暗堡下，筆直的站在暗堡下，透露著視死如歸的神態(tài)。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看這副圖畫(huà)，觀察這副圖畫(huà)表達(dá)的是什么意思。然后再帶領(lǐng)學(xué)生通讀全文，讀過(guò)全文后，再次觀察這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖的深意，設(shè)置問(wèn)題，他當(dāng)時(shí)怎樣想的？怎樣的信念支持著他舍身取義？哪些句子最能表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情？

4閱讀寫(xiě)作滲透德育教育

小學(xué)語(yǔ)文文章思想一般都通俗易懂，往往都是身邊的小事，但是文中體現(xiàn)的都是大道理。語(yǔ)文教師在講課時(shí)，要穿插德育教育，使教學(xué)內(nèi)容和德育有機(jī)融合為一體。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀物推薦，將正面的、合適的讀物介紹給學(xué)生，讓學(xué)生可以進(jìn)行閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面和字詞。在閱讀的同時(shí)，將好詞好句、名言名句、小故事等摘抄到本上，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。同學(xué)之間可以借閱課外讀物和摘抄本，分享好詞好句。

寫(xiě)作在語(yǔ)文中也占著極其重要的地位，作文能反映出學(xué)生的認(rèn)知能力、心理活動(dòng)等，教師可以在作文中獲得信息，所以作文中滲透德育教育也很重要。

在2008年的汶川大地震發(fā)生后，學(xué)生可以一起看電視、新聞，開(kāi)班會(huì)等，學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，發(fā)表自己的內(nèi)心看法，認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在生活的美好，并且為災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛(ài)心，有捐獻(xiàn)自己衣物、書(shū)籍的，有捐出自己的零花錢的。他們用自己的行動(dòng)展現(xiàn)了自己的愛(ài)國(guó)熱情，關(guān)心他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。在8月8日北京舉辦的奧運(yùn)會(huì)，觀看奧運(yùn)會(huì)直播，關(guān)注中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒的賽績(jī)，乒乓球、體操、跳水等等，都是中國(guó)健兒的強(qiáng)項(xiàng)，每每得分，都會(huì)齊齊歡呼。

5語(yǔ)文課外活動(dòng)滲透德育

語(yǔ)文課外活動(dòng)是學(xué)生體現(xiàn)德育行為最直觀的途徑，也是養(yǎng)成良好品德的過(guò)程。行為習(xí)慣在不斷實(shí)踐中得到訓(xùn)練、提升。例如，可以以“我喜歡的一本名著”為主題，進(jìn)行分組交流，舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)進(jìn)行評(píng)比。既培養(yǎng)了學(xué)生小組團(tuán)結(jié)的合作精神，又能使學(xué)生受到書(shū)中正面人物思想感情的熏陶。教師還可以舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等等，建立興趣小組、文學(xué)社團(tuán)等，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的方式，滲透道德品德，同時(shí)也提升了學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力，將語(yǔ)文與德育教育融合在一起。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育是要結(jié)合教材內(nèi)容的，緊扣教學(xué)特點(diǎn)，做到有的放矢，起到良好的效果。語(yǔ)文是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問(wèn)，語(yǔ)文教師要具備敏銳的洞察力、深刻的思考力，根據(jù)教材特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各方面教材融合德育教育。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，德育教育任重而道遠(yuǎn)，語(yǔ)文教師要提高自身素質(zhì)，提高教育工作和德育工作效果，利用可利用的一些因素培養(yǎng)學(xué)生健全人格、高尚道德。