談小學數學教學中培養學生的自主學習能力

曾豪

摘要：如今，小學階段的數學教學除了要重視基礎教學之外，同時還需對培養兒童學習方面的獨立性以及能動性加以重視。在數學課堂上對兒童的自學能力加以培養就是把學習方面的獨立性以及能動性逐漸滲透到課堂學習之中，進而促使兒童自身素質得以提高。而若想在數學課上對兒童自學能力加以培養，教師首先需在課上對兒童的自學意識加以培養，并且逐漸培養兒童的自學習慣。而本文旨在探究小學階段的數學教學之中培養兒童自學能力的具體策略，以期對課堂教學加以指導。

關鍵詞：小學數學；自主學習；課堂教學

前言：在當前素質教育以及新課改的指導之下，數學教師需在課堂上對兒童主動性加以培養，促使學生進行自主學習。在數學課上，對兒童自學能力加以培養是素質教育的突破口。對于多數教師而言，多年傳統形式的教學讓教師習慣把知識通過直觀形象這種方式傳遞給兒童，進而忽略了對于兒童思考能力的具體培養。因此，教師需重視對兒童綜合素質的培養，讓其可以在教師具體指導之下，自主進行學習以及思考。

1創設課堂情境。調動兒童的學習興趣

數學教師若想讓兒童對數學知識加以自主學習，首先需激發其對于數學科目的興趣。假設沒有興趣，兒童難以開展自學活動，即便教師進行相應引導以及啟發，兒童也難以提起學習興趣。所以，站在這個角度來看，數學教師需利用較多時間來激發以及提高學生興趣。此時教師就需為兒童創設出良好課堂環境，通過創新教學這種方式讓兒童提起數學興趣。例如，在對分數具有的基本性質加以講授之時，教師可進行如下提問：哪位同學可以寫出小于1/2并且大于1/3的最簡的分數？這種問題可以促使兒童進行深入思考，促使兒童對分數具有的基本性質加以認真學習。通過設置問題形式的課堂情境，教師可順利引出新知，進而讓兒童自覺的進出到良好學習狀態。

2巧妙點撥。逐漸提升兒童自學能力

數學教師若想讓兒童對數學知識加以自主學習，需要對具體學習方法方面的傳授加以重視。實施教學活動期間，數學教師需對學生表現加以認真觀察，并且對所有兒童學習情況加以了解。對于兒童問題加以科學指導。特別是兒童遇到困難之時，數學教師需給予兒童適當點撥，并且在關鍵之處給予相應提示，借助一些問題來讓兒童進行自主發現以及探索。例如，講授“分數可以化為有限小數的特征”之時，教師舉辦師生擂臺賽，通過這種形式來調動其兒童參與興趣。此時，教師可提出問題：有些分數可以分為有限小數，而有些分數無法化為有限小數，其中蘊含一個規律，而該規律到底是在分子之中還是在分母之中？當兒童觀察到1/3與1/4具有相同分析，但1/4可化為有限小數，而1/3卻無法化為有限小數之時，學生全都覺得規律是在分母之中。此時，教師可繼續進行提問：可以化為有限小數，其分母擁有哪些特征？兒童在探究期間常會感到挫敗感，當兒童思路出現中斷之時，數學教師可在關鍵點對兒童進行點撥以及指導，如此一來兒童便會有一種恍然大悟的感覺，這對其日后學習十分有利。

3促使兒童對學習方法加以掌握

實際上，自主學習這一能力的整體提高需要兒童具有一定數學方面基礎知識以及正確、科學的學習方法。如果兒童僅擁有數學方面基礎知識，但無正確方法，那么其必然會在學習期間頻頻受阻。數學教師為促使兒童現有自學能力得到提高，就必須在課堂上重視滲透學習方法。第一，將正確、科學學習方法當作教學期間的重點目標。教師需投入更多時間以及精力指導兒童的學習方式，促使兒童對自學學習的具體方法加以掌握。數學科目包含的內容十分廣泛，伴隨年級逐漸升高，其難度在不斷增大，此時教師需花費更多心思來傳授新知，因此教師需對兒童正確合理的學習方法加以培養。第二，數學教師需對兒童學習過程加以重視，促使兒童對思維過程加以充分展示，讓其對過去所學知識以及方法加以準確掌握。

4實施差異化的數學教學

兒童對數學知識加以學習期間，由于具有不同的基礎，因此其所用學習方法也是不同的。因此，數學教師實施具體教學期間，需因材施教，把所有學生思維方式以及實際水平當作出發點，圍繞其核心特點來組織教學。數學教師可將水平相同的兒童分為一組，并且對每組兒童都設計特有教學計劃，并且安排不同方式以及實踐實施教學，給予相應指導，進而為兒童量身打造出合適的學習進度以及自主探究的習題以及要求。數學教師還需和兒童保持密切關注，并且對兒童成績及時進行評測，重新對兒童進行分組，同時對學習計劃進行相應調整。如此一來，教師可實施差異化的數學教學，對層次不同的兒童具體學習需求加以滿足，進而促使所有兒童的數學成績以及數學能力全都有所提升。

結論：綜上可知，數學教師需在課上將組織者以及指導者這些角色發揮出來。數學課上，教師需根據素質教育這一思想，對兒童自學能力加以培養。具體來說，數學教師在課上需創設課堂情境，調動兒童的學習興趣，巧妙點撥，逐漸提升兒童自學能力，促使兒童對學習方法加以掌握，同時實施差異化的數學教學，這樣才能讓兒童可以開心快樂、積極主動的參與數學學習，構建其數學學習方面的熱情以及自信心。