高中信息技術(shù)教學中學生自學能力的培養(yǎng)

蔡可釗

摘要：學生自學能力的培養(yǎng)一直是我國教育教學的重點內(nèi)容，加大學生自學能力的培養(yǎng)對學生今后的發(fā)展有著重大意義。在新課標環(huán)境下，高中信息技術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的自學能力是當前教育工作者必須引起深思的一個問題。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；自學能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010x（2017）20/23-0084-03

引言

就當前高中信息技術(shù)教學來看，教師在教學過程中依然是以本為本地向?qū)W生灌輸理論知識，而在這種教學環(huán)境下，學生所學的知識內(nèi)容有限，對學生今后的發(fā)展極為不利。培養(yǎng)我國當代社會發(fā)展需要的人才是我國當前教育教學的重要使命，是每一位教育工作者不可推卸的責任。而要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，在高中信息技術(shù)教學中，就必須注重學生自學能力的培養(yǎng)。加大學生自學能力的培養(yǎng)可以調(diào)動學生的學習主動性和積極性，激發(fā)學生開動大腦，充分調(diào)動他們的主觀能動性，從而順利地構(gòu)建和完善學生的知識結(jié)構(gòu)。

一、高中信息技術(shù)教學中學生自學能力培養(yǎng)的重要性

學生自學能力的培養(yǎng)是我國教育教學改革的內(nèi)在要求，是我國現(xiàn)代社會發(fā)展的內(nèi)在要求，加大學生自學能力的培養(yǎng)對學生的發(fā)展以及我國社會的發(fā)展有著重大現(xiàn)實意義。高中生作為社會事業(yè)建設(shè)的接班人，高中生自學能力的好壞決定了他們今后的發(fā)展。對于高中信息技術(shù)這門課程而言，信息技術(shù)更新速度非常快，信息技術(shù)知識也在不斷豐富和完善，而對于高中生而言，培養(yǎng)他們的自學能力，可以促使他們主動去學習信息技術(shù)相關(guān)知識，從而不斷豐富他們的知識結(jié)構(gòu)，使得他們所學的知識能夠緊隨時代步伐，不至于被淘汰。同時，加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，可以更好地調(diào)動他們的學習積極性和主動性，促進高中信息技術(shù)教學目標的實現(xiàn)，為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的專業(yè)性技術(shù)人才。

二、高中信息技術(shù)教學中影響學生自學能力培養(yǎng)的因素

（一）教學觀念落后

就當前高中信息技術(shù)教學來看，教學過程中依然存在著“重教輕學”的現(xiàn)象，而造成這種現(xiàn)象的根源就在于教學觀念落后。教師在教學過程中忽略學生的主體地位，一味地向?qū)W生灌輸理論知識，主動權(quán)完全掌握在教師手里，以至于學生的能動性受到打壓，不利于學生自學能力的培養(yǎng)，久而久之會使學生養(yǎng)成依賴的心理，不利于學生的發(fā)展。

（二）專業(yè)的教師不足

在高中信息技術(shù)教學中，教師作為學生學習道路上的導航燈，教師專業(yè)能力的高低、職業(yè)素質(zhì)的高低都會影響到學生自學能力的培養(yǎng)。就現(xiàn)階段來看，高中信息技術(shù)教學專業(yè)的教師還比較匱乏，教師還沒有認識到學生自學能力培養(yǎng)的重要性，在教學過程中以命令式的口吻要求學生學習，在這種情況下，學生學得不情愿，自然也就不利于自學能力的培養(yǎng)。同時，教師在教學過程中責任心不高，對學生自學效果不夠關(guān)注，學生自學成果的好壞完全取決于學生自己，在這種情況下，學生的自學能力得不到有效的提升。

（三）學生對科目的不重視

在高中信息技術(shù)教學中，學生作為知識的接受者，學生自學能力培養(yǎng)的困境很大一部分原因在于學生。首先，學生對科目的不重視，使他們沒有意識到自學能力的重要性，在學習過程中不主動、不積極；其次，學生的興致不高，許多學生缺乏信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，在教學過程中，面對教師所教授的內(nèi)容不理解，難以接受，學習興致不高，從而在心理上產(chǎn)生了抵觸，不利于學生自學能力的培養(yǎng)。

三、高中信息技術(shù)教學中學生自學能力的培養(yǎng)策略

（一）觀念的轉(zhuǎn)變

新課標下，培養(yǎng)學生自學能力已成為我國當前教育教學的重要內(nèi)容。自學能力是當代高中生應當具備的一項能力和素質(zhì)，而要想在高中信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的自學能力，作為教育工作者，就必須加大觀念的轉(zhuǎn)變，要高度重視學生自學能力的培養(yǎng)。在高中信息技術(shù)教學中，要重視學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的能動性，從而讓學生主動投入到教學中來，例如在學習《多媒體技術(shù)》知識時，教師可以先將多媒體技術(shù)相關(guān)知識進行講解，然后讓學生利用多媒體技術(shù)制作下一節(jié)課的多媒體課件。學生在了解了多媒體技術(shù)相關(guān)知識后，帶著任務去學習，有助于培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生在制作多媒體課件的過程中提升自己的多媒體技術(shù)應用和操作能力，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（二）加大專業(yè)教師的培養(yǎng)

在高中信息技術(shù)教學中，學生自學能力的培養(yǎng)與專業(yè)教師之間存在著必然的聯(lián)系，專業(yè)的教師是提高學生自學能力培養(yǎng)質(zhì)量的保障。因此，在高中信息技術(shù)教學中，要格外注重專業(yè)教師的培養(yǎng)。針對現(xiàn)階段的教師，要強化教師專業(yè)知識的培訓，不斷豐富教師的知識結(jié)構(gòu)，讓教師去學習先進的信息技術(shù)，從而更好地引導學生學習，培養(yǎng)學生的自學能力。同時，學校要對外引進專業(yè)的教師，為高中信息技術(shù)教學的開展提供保障。而作為教師，更要認識到自身的職責所在，要以培養(yǎng)學生自學能力為教學宗旨，積極引導學生投入到教學中來，要重視學生自學質(zhì)量和效率的考核，從而不斷提高學生的自學能力水平。

（三）不斷激發(fā)學生的自主學習興趣

興趣是最好的老師，在高中信息技術(shù)教學中，要想更好地培養(yǎng)學生的自學能力，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的自主學習興趣。首先，教師必須正確引導學生認識到自學能力的重要性，從思想上引導學生正視自學能力的重要性，從而端正學生的學習態(tài)度；其次，教師要妙設(shè)情境，讓學生投入到一定的情境中去學習，從而更好地激發(fā)學生的學習積極性和主動性。在教學過程中，教師要避免讓學生機械性地學習，要做到學以致用，融會貫通。

（四）加強買踐

以往，高中信息技術(shù)教學過程中一直是以理論知識為主，而學生在這種理論知識教學環(huán)境下，學習興致不高，自主學習積極性低。對于高中信息技術(shù)這門課程而言，它屬于一門應用性較強的學科，要想培養(yǎng)學生的自主學習能力，在理論知識教育的同時還必須加強學生的實踐。學生只有通過不斷的實踐，才能將知識轉(zhuǎn)化為應用能力，從而激發(fā)學生的學習主動性和積極性。如在《程序設(shè)計》知識學習時，筆者先用10分鐘講解相關(guān)理論知識，然后讓學生進行上機實踐操作。通過上機實踐操作，可以更好地啟發(fā)學生的思維，幫助其提高自學能力。而作為教師，在學生上機實踐操作過程中，要加以正確引導，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給以表揚，以此來激勵其他同學，同時要重視學生提出的問題，多與學生展開討論，多聽學生的意見，從而更好地激發(fā)學生的學習積極性。

（五）營造環(huán)境

在高中信息技術(shù)教學中，良好的環(huán)境氛圍對學生自學能力的培養(yǎng)有著積極的作用。營造良好的創(chuàng)新環(huán)境能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，能充分調(diào)動學生自主學習的積極性、主動性，讓學生在課堂上敢想、敢問，通過想和問，一點一點的激發(fā)學生的學習興趣。而要想更好的培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師就必須努力營造良好的教學環(huán)境，要建立良好的師生關(guān)系，在教學過程中要尊重學生，要善于營造符合教學內(nèi)容的教學情境，從而更好地激發(fā)學生的學習主動性。

（六）教學方法的創(chuàng)新

在高中信息技術(shù)教學中，教學方法的好壞直接關(guān)系到了學生自學能力培養(yǎng)質(zhì)量。隨著新課標的提出，那種傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適合學生自學能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學方法完全是以教師為主體，與信息技術(shù)教學不相符。因此，要想培養(yǎng)學生的自學能力，就必須加大教學方法的創(chuàng)新，教學過程中要圍繞信息技術(shù)教學實際需求來進行，要重視學生的主體作用，要做好理論與實踐的相結(jié)合。如游戲化教學，游戲化的教學方法符合了學生的性格特點，在實際教學過程中，教師可以巧妙的應用游戲化的方式來引導學生學習，如，在教學過程中碰到某個問題時，可以讓學生采用游戲的方式來引導學生處理問題，比一比誰處理更好、更快。通過游戲化的教學可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性。

四、結(jié)語

綜上，高中信息技術(shù)作為素質(zhì)教育的一部分，在培養(yǎng)當代社會發(fā)展所需的人才中發(fā)揮著重要的作用。而自學能力作為衡量人才的一個重要指標，面對當前社會發(fā)展形勢，高中信息技術(shù)教學要想更好地培養(yǎng)學生的自學能力，就必須轉(zhuǎn)變教學觀念，要重視學生的主體地位，要加大教學方法的創(chuàng)新，要加強實踐，讓學生在實踐中不斷培養(yǎng)興趣。同時，要加強專業(yè)教師的培養(yǎng)，提高教師的教學責任心，從而更好地培養(yǎng)學生的自學能力，促進學生的全面發(fā)展。

【責任編輯 李曉旭】endprint