淺析小學(xué)音樂教學(xué)中如何實施音樂游戲

韓敬樂

【摘 要】近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也有了一定的發(fā)展，在很多學(xué)科的教學(xué)過程中教師經(jīng)常使用游戲教學(xué)法，使得實際教學(xué)效果有了非常顯著的提升。作為素質(zhì)教育過程中非常重要的一門學(xué)科，音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，保障音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量是非常必要的，本文就如何在小學(xué)音樂教學(xué)過程中實施音樂游戲進行了深入的分析以及探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；音樂游戲；音樂水平

孩子的本性就是愛玩兒，但是對于教師的教育工作而言，玩和學(xué)之間很難進行有效的調(diào)和，另一方面，由于現(xiàn)階段人們快速的生活節(jié)奏，小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)變得越來越重，游戲教學(xué)法就應(yīng)運而生了，在實際的教學(xué)過程中已經(jīng)受到很多教師的青睞，音樂作為一種藝術(shù)學(xué)科，同時還是一種素質(zhì)教育學(xué)科，其實際教學(xué)是非常重要的，因為音樂對于小學(xué)生的心智、審美情趣以及人格品行都有著直接的影響，保障音樂教學(xué)工作水平就變得非常必要，所以在音樂的教學(xué)過程中如何實施音樂游戲是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。

一、開展音樂游戲的必要性分析

在音樂教學(xué)過程中進行音樂游戲的開展，能夠讓小學(xué)生在享受游戲的樂趣中不斷的進行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠擺脫單純課堂學(xué)習(xí)的枯燥性，還能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于音樂游戲的形式是非常多的，一般情況下可以讓小學(xué)生扮演各種經(jīng)典的角色來進行音樂的表演，還可以讓小學(xué)生模仿生活中出現(xiàn)具有節(jié)奏型的聲音，鼓勵小學(xué)生進行獨立的作詞以及編曲，將自己心里所想的通過音樂游戲的形式表達出來。

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，開展音樂游戲是非常必要的，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（一）音樂學(xué)科特點決定必須開展音樂游戲

音樂作為一門比較典型的藝術(shù)類學(xué)科，和其他相關(guān)的學(xué)科具有非常明顯的差異，那就是音樂具有更加強烈的感染力以及表現(xiàn)力，而這樣的特征的主要體現(xiàn)在舞蹈、歌曲、品評以及聆聽等幾種形式上。在小學(xué)音樂教育過程中實施音樂游戲，能夠有效的增強以上一種形式的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。

（二）音樂游戲緩和課堂緊張氣氛

音樂游戲具體來講就是選擇游戲的形式來作為音樂教學(xué)的主要方法，對于增強音樂課堂教學(xué)氛圍有著直接作用，還能夠增強教師以及小學(xué)生之間的情感，促進學(xué)生對于教師信任感的建立，能夠幫助教學(xué)活動進一步的順利開展。同時，由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)變得越來越重，學(xué)校開展的科目數(shù)量越來越多，音樂課的總課時是非常有限的，通過音樂游戲的方式能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的緊張感，強化實際音樂的教學(xué)效果。

（三）音樂游戲陶冶學(xué)生情操

音樂教學(xué)不僅僅能夠有效提升小學(xué)生的音樂水平，還能夠陶冶學(xué)生的情操，對于小學(xué)生健康人格的形成具有非常大的幫助。

二、如何實施音樂游戲

音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)過程中的實施需要一定的專業(yè)性，下面從不同的角度出發(fā)對于音樂游戲在小學(xué)音樂中的實施要點進行了分析。

（一）注重學(xué)生參與其中

音樂游戲在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中的實施是需要小學(xué)生的參與性的。所以為了提升小學(xué)生在音樂游戲的參與度在游戲的選擇方面需要注意，應(yīng)該選擇趣味性、實踐性以及活動性較強的游戲，其中活動性是小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲?qū)嵤┳罨镜奶卣鳎虼耍x擇活動性較強的游戲能夠有效的激勵小學(xué)生的參與度。比如：音樂教師在《我有一只小羊羔》的教學(xué)過程中在選擇音樂方面，需要側(cè)重音樂的活動性以及積極性，只有這樣才能幫助小學(xué)生更加靈活的在身體器官的作用下掌握音樂相關(guān)的知識，保障音樂教學(xué)質(zhì)量。

（二）選擇具有趣味性的游戲

音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中能不能順利的實施，教師對于游戲的選擇起著重要的作用，小學(xué)音樂教師在游戲選擇的過程中趣味性應(yīng)該作為非常重要的標準。通過趣味性較強的游戲能夠促進學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的意愿。一般情況下，只有趣味性相對較高的游戲才能夠吸引小學(xué)生，使小學(xué)生產(chǎn)生傾向意識，最終促進小學(xué)生主動性的產(chǎn)生。比如：音樂教師在《國旗，國旗真美麗》這一課的教學(xué)中，可以開展升旗小游戲來幫助學(xué)生對于這一課的學(xué)習(xí)，不僅如此，還能夠提升小學(xué)生的民族自豪感以及愛國心。

（三）適當(dāng)提升游戲競爭性

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，對于游戲競爭性的合理提升是音樂游戲能夠達到效果的關(guān)鍵所在。通過競爭性的游戲來提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：音樂教師在《粉刷匠》這一課的教學(xué)過程中，可以安排小學(xué)生以組的形式來參加《粉刷匠》合唱比賽，通過這樣具有一定競爭性的游戲形式來幫助小學(xué)生對于音樂相關(guān)知識以及歌唱能力的重視，在一定成上激發(fā)了小學(xué)生對于音樂的興趣以及斗志，使之成為小學(xué)生對于音樂知識探索的動力。

（四）必要的場景設(shè)置

對于必要場景進行設(shè)置的主要作用包括以下兩個方面：第一，由于很多小學(xué)生的性格是比較內(nèi)向的，在歌唱方面不好意開口的現(xiàn)象大有存在，所以音樂教師需要進行必要的場景設(shè)置，幫助小學(xué)生在周圍感染的情況下開口歌唱；第二，音樂教師對于必要的場景設(shè)置，在一定程度上也促進了音樂的表達效果，幫助學(xué)生對于音樂相關(guān)知識進行掌握以及理解。

三、教學(xué)案例

根據(jù)以下教學(xué)案例對于音樂游戲在小學(xué)音樂中的應(yīng)用情況進行介紹，希望能夠達到拋磚引玉的目的。

游戲：闖關(guān)唱唱唱

在歌唱的教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師可以設(shè)置以下六項關(guān)卡：第一關(guān)，對于力度記號的練習(xí)；第二關(guān)，對于長句曲譜以合作練唱的形式進行，其中需要著重的注意附點節(jié)奏；第三關(guān)，對于切分節(jié)奏進行練習(xí)；第四關(guān)，對于全曲進行聆聽，然后看著曲譜默唱；第五關(guān)，把歌詞填進曲譜進行歌唱；第六關(guān)，在音樂教師指導(dǎo)下全體合唱。

小學(xué)音樂教師帶領(lǐng)小學(xué)生一起闖過全關(guān)游戲，不僅能夠吸引小學(xué)生的注意力，幫助起學(xué)會節(jié)奏的掌握，感知音色的變化，最終實現(xiàn)音樂教學(xué)目標。

四、結(jié)束語

在小學(xué)音樂的教學(xué)方面，游戲教學(xué)法取得了良好的發(fā)展。小學(xué)階段不僅僅是教育的啟蒙階段，還是相關(guān)知識積累的基礎(chǔ)階段，尤其是小學(xué)生的審美能力以及價值觀形成的主要環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)在其中發(fā)揮著非常重要的作用，現(xiàn)階段，有越來越多的教師在音樂教學(xué)的過程中加入音樂游戲環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)音樂型的人才發(fā)揮著巨大的作用。

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