商務英語專業創新創業教育現狀及解決對策分析

【摘 要】對學生的社會能力、實踐能力、創新能力的培養是保證其在畢業后可以良好適應社會的重要措施，尤其是在現今就業形勢愈發嚴峻的情況下對學生進行創新創業教育是解決學生日后就業問題的有效途徑，但是在商務英語專業中受教育模式、基礎條件等因素的影響存在創新創業教育不理想的情況。

【關鍵詞】商務英語專業；創新創業教育；現狀；對策

引言

在商務英語專業中創新創業教育其最主要目的是培養應用型、社會型、復合型人才，創新作為推動社會發展的基礎保障，我國對創新驅動的要求越來越多，在此條件下高校也需通過調整自身教育結構、改革教育理念，推進商務英語專業綜合性教育改革，以此來提升高校學生的創新創業意識，使其可以取得高質量的創新創業成果。

一、商務英語專業進行創新創業教育的背景

英語作為現今使用最為廣泛的一種語言其在國際商務活動中一直作為主流語言進行使用，因此我國在全球化不斷深入的情況下對英語人才的需求也在不斷增多，但是在此背景下還需注意，我國在發展中不同階段對英語人才的要求也有一定的區別。而在現今社會就提出了對以人為本的創新型人才的需要，這也成為商務英語專業在教育活動中需要遵循的理念，因此如何在課程中融入創新創業教育內容并保證其對學生產生正確的影響及引導就成為教學活動中需要重點關注的部分。

二、商務英語專業創新創業教育的現狀及存在的問題

（一）教育模式較為落后

對于創新創業教育來說其本身就追求一個“新”字，因此在教育活動中必須要適應現代社會的發展要求來對教育活動進行調整，保證其教育理念及教育內容可以滿足對學生培養的要求。但是目前在商務英語專業中其創新創業教育主要是以講座、授課等理論知識傳遞的形式為主，在此條件下多數學生無法對創新創業的理念及內容進行掌握，整體效果較差，并且商務英語以專業課教學為主，因此在創新創業實踐上難免有所欠缺，不利于學生創新創業素質的培養。

（二）創新創業教育基礎條件較差

在商務英語專業中多數教師并不具備專業的創新創業教育能力，因此在對學生進行指導的過程中多數教師理論及實踐能力較為薄弱。并且高校在實際中對學生創新創業的支持較少，許多學校沒有為學生提供創新創業幫助及資源，這也在極大程度上影響創新創業教育在商務英語專業中開展的效果，不利于其教育活動的持續發展。

（三）實踐平臺缺乏

前期由于資金不足，制度保障不夠，創新創業教育實踐平臺建設投入不夠，校外實踐基地利用不足，學生缺乏實踐歷練的平臺，造成創新創業實效不高，學生不能獨立完成創新創業活動，或創新創業活動與現實生活脫節。

三、應對現今商務英語專業創新創業教育要求的對策

（一）構建完整的創新創業教育體系

在完善創新創業教育體系中需要保證其內容與商務英語專業教育活動相融合，使二者形成一體化的教育關系。在商務英語課程開展的過程中融入創新創業教育的內容，以此來對學生創新創業思維進行培養。同時還應開設與社會對接的延展課堂，以實踐作為理念幫助學生接觸到與創新創業相關的項目及活動，以項目任務作為驅動來對學生進行創新創業培訓，從而鍛煉學生的創新創業能力。

（二）以制度為創新創業教育提供保障

在高校中應根據商務英語專業的教育特點、教育要求來制定符合學生發展方向的創新創業教育制度，通過對制度的完善來革新創新創業教育內容，保證其可以在教育活動中得到足夠的重視。同時在商務英語專業中教師、部門都需為拓展創新創業教育活動作出貢獻，從革新教育理念、改變教學結構、調整教學內容等來全方位推動創新創業教育活動的發展，以此來幫助學生在未來可以得到更好的職業前景。

（三）提供專業的創新創業實踐平臺

對于創新創業教育工作來說，其最重要的內容應是實踐能力及應用能力，通過實踐能培養學生創新創業思維，使其在實踐活動中開拓思維并形成創新創業意識。因此在商務英語專業中高校應為學生提供展示自我的機會，例如以創新創業作為主題舉辦專業賽，通過設置獎項來吸引學生投入其中，邀請專業人士來對學生進行考察、指導，在此過程中學生不僅可以開拓創新性思維，還可以吸收他人經驗來對自我進行完善。

四、結語

創新創業教育主要是對高校學生思維、精神、能力等方面進行全面培養，使其在實際中可以具備創新創業意識并在此基礎上適應社會的發展要求，使自我發展與社會發展相契合。以上提出的幾點改善現今商務英語創新創業教育的措施經過實踐驗證并取得了較好的應用效果，在實際中具有一定的參考價值。

作者簡介：陳艷（1983-），女，山東協和學院，國際學院，講師，籍貫：內蒙古，山東師范大學（在讀），2014級課程與教學論研究生，研究方向：課程與教學論。

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