如何基于農村現狀打造小學數學高效課堂

梁久貴

摘要：受傳統教育理念影響，長期以來，農村小學的數學課堂教學固化落后，不重視課堂教學的有效性，使課堂教學出現很多問題，那么，該如何基于農村現狀打造小學數學高效課堂，本文將結合自身的教學實踐談一談看法。

關鍵詞：農村現狀；小學數學；高效課堂

無論出生于農村還是城市，孩子都擁有平等受教育的權利，固然農村地區的教育存在著地理位置偏僻、經濟條件落后、師資力量薄弱等諸多弊端，但作為農村一線教師，最大的愿望就是親手送這些孩子們走出農村，成為真正的“寒門貴子”，那么，究竟該如何基于農村現狀打造小學數學高效課堂呢？

一、優化教學過程，提高教學效率

教師首先要明確的一點，即小學階段的數學教學目的并不在于要求學生在考試中取得多高的分數，比這更重要的是幫助學生養成良好的學習習慣，找到適合自己的學習方法，開啟數學世界的大門，為今后的學習奠定堅實的基礎。因此，在教學過程中應有目的、有計劃地培養學生的自主學習能力。第一，羅列問題引導學生進行預習。預習能夠讓學生養成“絕不打無準備之仗”的意識，初始階段，為了防止學生不會預習，教師可根據學生的認知水平設置幾個有梯度的問題，布置學生在預習過程中解決，不會的地方做好標記，上課的時候重點聽；第二，課前出示學習目標，讓學生心中有數。在每節課前我都習慣于將學習目標通過板書或課件的方式呈現給學生，讓學生明確通過這一節課的學習應該掌握哪些內容；第三，練習盡量在課堂上完成。對于數學學科，很多教師為了提高成績紛紛采用題海戰術，其實教師不難發現將練習作為家庭作業時學生完成得并不盡人意，有的在家長的輔導下完成、有的去上網搜索答案、還有的邊玩邊學，本來能做對的題也做不對，總之效果不佳。其實習題的落實重點不在數量，而在質量。與其布置一大堆作業留給學生，還不如精簡幾道類型題在結束新授課后當堂完成，比一比誰做得又快又準確。這樣一來，學生處于高度緊張的氛圍之下，并且有壓力才有動力，無形之中在規定時間內做題的準確率也得到了大幅度的提升[1]。

例如，在講授《位置與方向》這節課時，結束了新授課，我因勢利導，從生活實際出發提出了幾個問題：我們學校的超市位于主教學樓的什么方向？你在你同桌的什么位置？黑板位于教室的什么地方？......諸如此類，引導學生學以致用，真正實現為我所用。

二、充分了解學生，重點關注中下等生

農村地區的孩子普遍基礎薄弱，接受數學教育通常是在小學一年級，更談不上得到良好的家庭教育了。為了從學生的實際情況出發，更好地促進學生的發展，教師要對學情進行全面而又深入的了解。在教學之余，通過談話、家訪、與任課教師或班主任交流等方式增進對學生的了解，知道學生的薄弱，以便于更好地因材施教，根據學生的不同特點，走進他們的內心，幫助他們克服畏難情緒。在一個班級中，盡管教師再一碗水端平，學生之間還是會呈現出一定的差異性，數學學科學得比較不錯的這一類學生，通常老師上課講的內容他們都能夠掌握，在考試中也可以輕而易舉地奪得喜人的成績，他們的數學學習基本不需要教師操心，真正需要多加關注的卻是那些所謂的“學困生”，他們在班級總人數中的比重并不小，而且直接影響著一個班級的平均分。在教學過程中，教師要體現出對中下等生更多的關心和照顧，比如在課堂上把機會更多地留給他們，在課后給予他們更多的輔導，在教學評價這一環節則盡可能地從正面去引導，不斷地鼓勵他們。正因為中下等生的進步空間特別大，所以才更加值得教師多花費一番心思，給他們一個機會，他們也會還你一個奇跡。每個學生都是一顆種子，開花結果只是時間的問題，有的學生能力強，發展的就快速一些，而能力較弱的學生也不代表永遠落后，教師應該有耐心的引導他們，靜等花開，促使全班學生的數學成績共同進步，不放棄任何一個學生[2]。

三、優化教師隊伍，配備雄厚的師資力量

農村地區的教師隊伍呈現出老齡化的趨勢，教師年齡大，雖經驗豐富但教學模式大多因循守舊，已無法適應新課改對小學數學的需要。教師的素質是提高教學效率與教學質量的關鍵，因此，不妨引進高學歷人才駐扎農村，為農村的教育事業貢獻一份自己的力量，必要時可提高農村教師的師資待遇與福利待遇，吸引大學畢業生留在農村學校，為農村的教育工作注入新鮮的血液，為農村小學生開辟一片嶄新的數學天地[3]。

四、結語

總而言之，基于農村地區的教育現狀，提高小學數學課堂的教學效率絕非一天兩天之事，它需要我們這些致力于農村教育的仁人志士的共同努力，在新課改的大背景下，充分發揮自己的聰明才智，竭盡全力地貢獻自己的力量，努力打造讓農村的孩子們和老百姓滿意的教育，讓更多的孩子走出農村！

參考文獻

[1] 古萬秀.新課標下農村小學數學高效課堂淺談[J].中文信息，2014（12）.

[2] 董旭會.關于打造農村小學數學高效課堂問題的思考[J].新課程學習.上旬，2014（12）：201-201.

[3] 戴貴.高“笑”數學，高效課堂-淺談農村小學數學高效課堂策略[J].小作家選刊，2015（5）.endprint