幼兒體育活動(dòng)對(duì)幼兒體能發(fā)展的有效性研究

周技偉

摘要：幼兒時(shí)期是促進(jìn)幼兒身體生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)期的體育活動(dòng)也有助于形成幼兒良好的身體素質(zhì)。然而目前許多幼兒雖然不欠缺日常營養(yǎng)，卻表現(xiàn)出體質(zhì)下降的問題和趨勢，加之基層幼兒園的體育活動(dòng)形式較為枯燥和單一化，難以實(shí)現(xiàn)其身心體能的良性發(fā)展。本文將探討和研究幼兒體育活動(dòng)對(duì)幼兒體能發(fā)展的有效性，希望對(duì)促進(jìn)幼兒體能發(fā)展具有一定理論和實(shí)踐意義與借鑒作用。

關(guān)鍵詞：幼兒體育活動(dòng)；體能發(fā)展；有效性研究

幼兒階段是人類各種基本動(dòng)作技能的形成時(shí)期，是培養(yǎng)和發(fā)展動(dòng)作能力的關(guān)鍵時(shí)期，部分成年人之所以運(yùn)動(dòng)能力薄弱，就因?yàn)樵诨A(chǔ)動(dòng)作的鍛煉期間缺乏科學(xué)的環(huán)境條件，未能促使基礎(chǔ)動(dòng)作得到有效發(fā)展。幼兒時(shí)期嚴(yán)重的動(dòng)作技能缺失問題為匱乏的身體活動(dòng)能力培養(yǎng)敲響了警鐘。而幼兒體育教育經(jīng)常忽視以“體”為首要發(fā)展的目標(biāo)，動(dòng)作發(fā)展作為健康領(lǐng)域的重要指標(biāo)沒有得到足夠重視。因此要提高和轉(zhuǎn)變對(duì)幼兒體育活動(dòng)的觀念，注重體育活動(dòng)對(duì)體能發(fā)展的有效性[1]。

一、開展幼兒體育活動(dòng)的目的

幼兒園開展體育活動(dòng)，首先是為了培養(yǎng)幼兒的基本動(dòng)作技能，推動(dòng)其身體的正常發(fā)育，使幼兒體質(zhì)得到增強(qiáng)。其次，是為了培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的熱愛與積極參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，在練習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作的同時(shí)，使其形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康全面發(fā)展。為此幼兒教師必須充分認(rèn)識(shí)并鉆研體育活動(dòng)的多樣化動(dòng)作模式，合理組織幼兒參加到體育活動(dòng)中來，確保幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)體育活動(dòng)對(duì)幼兒體能發(fā)展的高效影響力[2]。

二、幼兒體育活動(dòng)的功能與作用

體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心健康正常發(fā)育以及機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展的必要途徑，它有利于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，可以培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和參與體育活動(dòng)的興趣，為幼兒今后從事日常的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的體能基礎(chǔ)。幼兒的健康茁壯成長肩負(fù)著我國的希望，幼兒園又是承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)的教育機(jī)構(gòu)，為體育活動(dòng)提供體育器材、運(yùn)動(dòng)場地與體育教師，也是德智體美勞全面發(fā)展教育總?cè)蝿?wù)的重要實(shí)踐主體。由于我國國情的緣故，幼兒園通常集中于城市及周邊的郊區(qū)，因此對(duì)這些幼兒園體育教學(xué)狀況的調(diào)查與了解有助于我們?nèi)妗⒖陀^地掌握幼兒體育活動(dòng)的整體狀況，為更好地開展幼兒體育的研究工作和廣大體育工作者的教育事業(yè)提供參考依據(jù)。

三、幼兒體育活動(dòng)的問題與現(xiàn)狀

目前幼兒園的體育活動(dòng)大部分是由帶班教師負(fù)責(zé)，專業(yè)的幼兒體育老師嚴(yán)重滿足不了實(shí)際需求，而且教師的男女比例存在失衡的狀況；幼兒體育教學(xué)尚未形成完整的統(tǒng)一教學(xué)大綱、體育教材與考核要求，活動(dòng)的內(nèi)容和形式無法達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)，而多數(shù)只是教師任意設(shè)置的任務(wù)安排；幼兒體育的活動(dòng)場地與器材沒能順應(yīng)幼兒多項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展所必需的多樣化需求，并且這些開發(fā)與利用的潛力沒有得到充分挖掘。幼兒教師對(duì)于怎樣糾正與改進(jìn)幼兒的動(dòng)作能力及其發(fā)展，缺乏深入準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，仍然有較高比例的大班幼兒體能發(fā)展?fàn)顩r同正常的動(dòng)作發(fā)展階段有一定距離。幼兒教師亟需完善功能性動(dòng)作的訓(xùn)練方案，許多教師更傾向于接受政府扶持與同高校合作的形式；部分教師已經(jīng)設(shè)計(jì)出整套以體能鍛煉手段和方式為雛形、以形成幼兒基礎(chǔ)動(dòng)作能力與運(yùn)用正確動(dòng)作模式、適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)為歸宿點(diǎn)的功能性動(dòng)作訓(xùn)練方案。

四、幼兒體育活動(dòng)促進(jìn)體能發(fā)展的有效措施

1、安排豐富多彩的早操任務(wù)。為較好地開展幼兒的早操活動(dòng)，幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童的現(xiàn)實(shí)條件，編排幾套內(nèi)容豐富的早操動(dòng)作，讓孩子們在其中得到真實(shí)的身體鍛煉，同時(shí)還可以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通常普通的動(dòng)作練習(xí)無法產(chǎn)生較大的吸引力，所以教師需要編配分節(jié)體操，并可以融入當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣皶r(shí)完善早操中的缺陷，最終能夠切實(shí)有效地增強(qiáng)幼兒體能。此外為配合學(xué)校進(jìn)行早操活動(dòng)，幼兒家長應(yīng)當(dāng)積極給予配合，不但要讓幼兒培養(yǎng)早睡早起、不遲到不早退的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要積極從思想上激勵(lì)他們每天參加早操鍛煉，培養(yǎng)其不怕吃苦和持之以恒的精神意志，讓他們體驗(yàn)成長的收獲，感受到日益增強(qiáng)體質(zhì)的快樂與信心。這樣有助于加強(qiáng)幼兒身體適應(yīng)外界環(huán)境的能力，提高身體對(duì)抗疾病的能力，促進(jìn)其體能健康發(fā)展。

2、合理結(jié)合音樂的使用，提升體育活動(dòng)的質(zhì)量。幼兒體育活動(dòng)的開展可以適當(dāng)結(jié)合音樂，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣與熱情，削弱其拒絕參與體育活動(dòng)的抵觸情緒，使每個(gè)孩子的身心得到健康發(fā)展。現(xiàn)階段幼兒園的體育活動(dòng)使用音樂較普遍的是基本體操環(huán)節(jié)，也可以在體育游戲中使用音樂，對(duì)于保證體育活動(dòng)的質(zhì)量具有積極影響。例如在練習(xí)快速四散跑的游戲“粘墻和粘玻璃”的過程中，可以選擇節(jié)奏明快、旋律跳躍式的曲目《單簧管波爾卡》，能夠極大增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)積極性，激發(fā)他們濃厚的游戲興趣，并提高了他們四散跑的速度。因而在組織體育游戲的開展當(dāng)中可以適時(shí)利用音樂，促進(jìn)體育活動(dòng)質(zhì)量的提高。而要做到合理使用音樂，收到事半功倍的效果，首先就應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)氖褂脮r(shí)間。教師在示范講解活動(dòng)規(guī)則，或幼兒尚不明白基本動(dòng)作時(shí)，不宜播放音樂，應(yīng)該等待動(dòng)作要領(lǐng)明確之后，在練習(xí)活動(dòng)的鞏固環(huán)節(jié)使用音樂。其次，音樂的節(jié)奏與旋律應(yīng)當(dāng)符合活動(dòng)的內(nèi)容和性質(zhì)，音量的大小必須適宜，通常以中等音量為最佳[3]。

3、科學(xué)安排體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)間。體育教學(xué)的實(shí)施是幼兒園一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的組織任務(wù)，重點(diǎn)以鍛煉幼兒身體為練習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)活動(dòng)技能，在綜合性的整體教學(xué)環(huán)節(jié)中，日益提高幼兒的身心素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)其體能健康發(fā)展。為確保充足的幼兒體育鍛煉時(shí)間，教師可以參考幼兒的年齡與性格特征實(shí)行分組教學(xué)，這樣不但轉(zhuǎn)變了常規(guī)的集體教學(xué)模式，而且可以提供更多師生直接交流接觸的機(jī)會(huì)，能夠讓教師有更多時(shí)間見證幼兒的發(fā)展變化，并加以引導(dǎo)，促進(jìn)溝通互動(dòng)，優(yōu)化幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和自信。

五、結(jié)語

兒童強(qiáng)壯的體魄是其未來從事學(xué)習(xí)、生活和工作勞動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是確保其提升品德、智慧與審美意識(shí)的關(guān)鍵因素。透過體育鍛煉，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好與興趣，為豐富社會(huì)文化生活與增強(qiáng)全民族的身心健康水平與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒教師應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)兒童，積極鼓勵(lì)他們參與和融入體育活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)幼兒的體能鍛煉與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫麗平.幼兒體育活動(dòng)對(duì)幼兒體能發(fā)展的有效性研究[J].中國校外教育，2014，16：145.

[2] 姚健，吳軍元，張翠華.幼兒戶外體育鍛煉有效性研究[J].內(nèi)江科技，2014，12：136-137.

[3] 徐之泓.幼兒園開展幼兒體育活動(dòng)的方法與策略探析[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2016，01：69-70.