初中語文教學與信息技術的有效整合

王步理

摘要：隨著科技的發展，信息技術在各學科教學中都得到了廣泛的應用，儼然已經成為大勢所趨，初中語文也是如此。將初中語文教學與信息技術進行有效整合，才能發揮信息技術價值的最大化，使其真正地為我所用。

關鍵詞：初中語文；信息技術；整合

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0073-01

在新課程改革的大背景下，熟練使用信息技術也成為學生必備的基本能力之一，而教師只有做到言傳身教，充分發揮榜樣的力量，才更加有說服力。更何況信息技術確實為我們的教學工作帶來了諸多便利，這樣一舉多得的事情，何樂而不為呢？本文將結合自身的教學實踐談一談如何有效整合初中語文教學與信息技術。

1.執行電子教案，實現資源共享

傳統教學往往都是手寫教案，無論教學內容是否熟悉，教過幾輪，都需要教師一筆一劃地去認真書寫，一個學期下來所抄寫的教案已經有一本書那么厚，如果教師對教學內容足夠熟悉的話，手寫教案其實是十分浪費時間的，還不如把寫教案的時間用來認真備課。隨著科技的發展，電子教案應運而生，很多學校也已經開始嘗試，并且初顯成效。電子教案以電子版教案代替了傳統的抄寫，并且形成系統的教案后可以實現資源共享，后者再利用時可以以此為基礎進行加工整理，節省了很多時間和精力。然而，值得注意的是，如今網絡資源紛繁復雜，同時也良莠不齊，教師要學會辨別和篩選對自己有用的資源進行處理，而不是拿來就用。電子教案固然帶來了諸多便利，但節省出的時間是為了更好地備課、上課，而不是讓教師給自己減負去偷懶，因此教師一定要保持認真負責的工作態度，切忌惰性占了上風。

2.創設教學情境，激發學生的學習興趣

初中語文教學中，有的課文距離學生的生活十分遙遠，學生接受起來存在一定的難度，而利用多媒體課件進行展示則會拉近學生與教學內容之間的距離，幫助學生進行理解。初中生正處于身心迅速發展的青春期，在教學過程中我們也會發現，使用課件的課堂會更加吸引學生的注意力，圖片、聲音、視頻這些直觀的形式呈現在學生面前，一改枯燥乏味的課堂授課，能夠充分滿足學生的心理和情感需求，考慮到學生的身心發展規律，最大限度地調動學生的主觀能動性，讓學生真切地感受到語文并不是停留在教材上的冰冷的文字，而是有溫度的一門人文學科，變“要我學”為“我要學”。

例如，在講授《聞一多先生的說和做》這一課時，因為這節課的教學內容距離學生的生活實在相距甚遠，于是我搜集了聞一多先生最后一次演講的視頻進行課堂導入，播放給學生觀看，便于學生了解文章的創作背景，這樣一來，學生再來看這篇文章時，就會帶著一分敬畏去讀，也會讀出歷史的厚重感，加深學生的理解。本單元的課文《鄧稼先》、《回憶魯迅先生》都是如此，對于這些大咖級的人物學生不太感興趣，我盡可能地去找更加直觀的視頻呈現在學生面前，激發學生的學習興趣，目前來看，效果還是不錯的。

3.正確看待信息技術的利與弊，真正實現為我所用

信息技術的確為初中語文教學帶來了諸多裨益，但同時也是一把雙刃劍，我們在使用的過程中要學會趨利避害，發揮其價值的最大化。第一，緊跟新課程改革的步伐，不斷提高信息技術的使用能力。當信息技術得到普及的時候，也對我們教師提出了更高的要求，不僅局限于使用，更要掌握新技術，具備創新能力和終身學習的能力，勇于接受新鮮事物，不斷充實和完善自己；第二，在使用信息技術的過程中如果遇到問題不能逃避，而要積極面對，勤于思考解決問題的辦法。比如，我在使用信息技術初期無法正確處理板書與課件之間的關系，一直認為我的板書在課件上都已經呈現出來了，就沒有必要再寫，導致一節課下來，黑板上只是雜亂無章的幾個字，絲毫不成體系甚至空空如也。進行了一番教學反思后，我覺得板書與課件二者并不矛盾，而且板書是教師的教學基本功，任何時候都不能舍棄，也是一節課的知識系統，能夠更加清晰地直擊教學重難點，必要時教師可將板書重新呈現在黑板上，起到強調的作用。再如，有的教師過于依賴信息技術，造成失去了信息技術就無法講課，這就有些本末倒置了，信息技術只是用來輔助教學的手段，如果過于依賴，就違背了使用它的初衷；還有的教師為了吸引學生的注意力，推陳出新，將課件制作得十分花哨，引得學生們陣陣驚嘆，這固然起到了調動學生的積極性的作用，但未免有些夸張，反而顧此失彼，過于吸引了學生的注意力，讓學生一直沉浸在花哨的課件之中無法自拔，遲遲不能進入學習狀態。

總而言之，在新課程改革的大背景下，熟練使用信息技術進行初中語文教學已經成為了大勢所趨，而我們要做的就是不斷提高自己對信息技術的使用能力，充分發揮其價值的最大化，并且避免可能出現的一切問題，從而實現初中語文與信息技術的有效整合，從真正意義上促進學生的個人發展，實現“得法于課內，受益于課外”，為學生今后的學習與生活奠定扎實而又良好的基礎！

參考文獻：

[1]王雷，淺談信息技術與初中語文教學的整合[J]，《神州》，2012（1）

[2]許方華，淺談初中語文教學與信息技術的整合[J]，《語文教學通訊D刊（學術刊）》，2014（2）