論互聯網在家校共育中的有效應用

黃錦錦

摘 要：隨著網絡的普及，學校可以通過運用互聯網發揮教育優勢，實現家校共育，對學生進行德育管理。要建設班級網絡家園，加強家校溝通；通過網絡平臺培訓家長，與家長形成教育合力；通過遠程與學生及家長互動，提升德育教學效果。

關鍵詞：互聯網；德育；應用；家校共育

中圖分類號：G636；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）26-0008-01

信息技術的發展，讓人們的溝通渠道變得多種多樣。在網絡信息技術的支持下，學校可以通過網絡平臺對學生實施德育，還可以和家長之間快速地進行信息反饋，實現家校共育。因此，學校應該充分利用互聯網的優勢，對學生實施德育。現結合實際，對有效運用互聯網實施德育、實現家校共育的措施進行研究。

一、建設網站，加強溝通

學校可以利用博客這一平臺，加強與學生家長的溝通，讓家長也參與到學生的德育管理中來。家長是孩子的第一任教師，家庭教育是學校教育的基礎，并能與學校教育相互聯系、相互補充，共同構建一個完整的教育體系。建設班級網絡家園，形成網絡化的開放教學，可以讓家長便捷、迅速地了解學生的在校情況，可以加強學校與家長的溝通，實現共育。例如，教師可建設班級博客，將學生的在校表現、教師的評語、學校的活動及臨時通知等發布到博客上，讓家長及時、準確地了解。家長登錄后，可以通過留言系統給班級留言，與教師探討教育方法。例如，對于有偏科現象的學生，教師可以在博客上和家長溝通，探討解決辦法，如：老師在課堂上講得更仔細一點，課后親自輔導該學生；學生回家后，家長要關心其學習，讓學生保持良好的學習態度，對于偏科科目不要存在抵觸情緒，要有戰勝它的信心。另外，教師還可以在博客上開辟家校溝通平臺，交流學生在德育上存在的一些問題，幫助家長解決。比如，有家長對于孩子早戀不知道如何應對，想了解其他家長對這一問題有怎樣的辦法，這時，家長們就可以在博客上進行交流。然后，班主任分析家長們探討的辦法，與家長積極進行配合，在盡量不損害學生心理健康的前提下，幫助學生把精力集中到學習上來。

二、網絡培訓，形成合力

隨著時代的發展，教育方式也在不斷改變。有些家長對于新型教育方式不夠了解，但是家長作為學生的第一任教師，對學生的德育具有重要的作用。因此，學校有必要通過網絡開展家庭教育培訓，讓家長接受教師的指導，樹立正確的教育觀念，學習先進的教育方式，從而與學校形成教育合力，共同為學生的德育出力。教師通過網絡對家長進行家庭教育方法的指導，可以幫助家長解決德育過程中出現的一些問題。學校可通過建立微信群或微課平臺，對家長進行網上培訓，指導家長在日常生活中對學生實施德育的方法。比如，班主任了解到學生李某成績較差、性格倔強、自尊心強、逆反心理嚴重，對家長和一些老師的教育有嚴重的抵觸情緒。于是，班主任在“荔枝微課”平臺開設了一個講座，對家長進行教育指導。指導內容主要包括：家長應改變以往的教育方式，要閱讀相關教育書籍，提高教育水平；家長在平時盡量避免對學生進行批評，要保護學生的自尊心；可開展一些家庭活動如旅游活動等，轉移學生的注意力，放松學生的情緒，或給學生辦生日會，拉近家長與學生之間的距離。在微課平臺上，建議家長積極和孩子的班主任及任課教師進行交流，共同商討改正孩子缺點的辦法。家長要避免直接批評孩子，而是挖掘孩子身上的閃光點并予以表揚，從而改善孩子的抵觸情緒。另外，建議家長帶領學生閱讀一些書籍，讓學生通過閱讀自己感悟，慢慢改變自己的想法，進而逐漸改變過于倔強的性格。

三、遠程互動，共享資源

為打破德育課堂教學的時空界限，學校應研究將信息技術和德育課程進行有效整合的方法。教師可運用網絡進行家校遠程互動，共享教學資源，實現家校共育，取得共贏。每逢節假日，教師可以通過微博與學生遠程互動，師生之間可以進行遠程交流。教師還可以開發家長資源，讓家長參與課程互動，形成家校合作，開展多方面的德育活動。教師可在微博平臺上布置假日實踐作業，通過遠程互動，隨時隨地進行家校德育互動，使學生的德育活動更具開放性和實效性。例如，清明節時，教師可在微博開設“清明祭英烈”話題，布置德育作業，讓學生參加學校的祭英烈活動，然后看一篇英雄事跡，再寫一篇讀后感，寫英雄的優秀品格及精神，寫在這位英雄身上學到了什么，在以后的生活中應該怎么做。學生們紛紛在微博上寫道：他堅持不懈的精神震撼了我，我覺得自己如果努力學習英語應該可以學得很好，不應該看見英語就退卻；看了他的事跡后我瞬間醒悟，知識是無限的，我不應該因為現在的成績而自傲、自以為是，要知道虛心使人進步。同時，家長可以對學生的話題做出評價，家長不僅可以了解學生的思想情況，還能參與到學生的德育實踐活動中。家長還可以在微博上與教師和其他家長進行互動，交流一些教育成果，相互學習，相互分享。

四、結束語

總之，教師只要合理運用互聯網，把互聯網運用到德育管理中，利用網絡加強與學生及家長的溝通交流，指導家長對學生進行德育實踐，打破時空界限共享教育資源，實現家校共育，就能提高德育教學實效性，提升學生的道德修養，塑造學生健全的人格，促使學生更好地發展。

參考文獻：

[1]秦彬.搭建網絡平臺，積極開展家校共育[J].華夏教師，2017（06）.

[2]任雪梅.基于微信公眾平臺的中小學家校合作的研究[D].四川師范大學，2015.endprint