民工子女學校“文明禮儀志愿者”的實踐探索

謝小燕

【摘 要】針對民工子女日常行為的不規范，學校開展“文明禮儀志愿者”活動，創設“最美”學生行為習慣表現的舞臺。通過部分行為習慣良好同學的標兵活動，對其他同學不僅起到了示范引領的作用，而且也在值崗過程中，對其他同學的行為習慣起到了一個監督的作用。

【關鍵詞】民工子女 文明禮儀 志愿者 實踐 探索

中圖分類號：G4

我校現有學生1300多名學生，其中900多名是外來民工子女，家長大都忙于生計，無閑管理孩子。這些學生的學習、生活習慣普遍較差，需要合理創設活動載體，搭建孩子文明禮儀表現舞臺，讓這些祖國流動的花朵更加絢麗綻放。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人的一生，因此，人從幼年就應該通過教育培養一種良好的習慣。”目前，由于種種原因，民工子女學校學生的思想道德品質等綜合素質不高，在日常行為中表現出種種缺乏基本道德素質的現象比較普遍。而且經常是天天講，一天不講馬上就恢復常態，開展“文明標兵”活動，從而提出了開展“文明禮儀志愿者”活動。

一、實踐活動的提出背景

對學生良好文明禮儀習慣的養成是一項任重而道遠的工作。本學期中，學校在全校范圍，開展了轟轟烈烈的“文明標兵”活動，為什么學校會提出這樣一項活動呢？我們認為應該是基于以下幾個原因：

1.學生平時日常行為的不規范

在我們的校園里，經常可以看到一些不符合學生身份的行為習慣：吃了食物把包裝袋隨手一丟，而垃圾桶就在附近不遠；看到老師迎面走來，學生把頭一歪，當作看不到走過去……類似這種不規范的行為習慣在我們學校的學生中間是非常普遍的，學生都覺得是理所當然，不認為自己有什么過錯。

2.學校“自上而下”行政手段的無效性

為了使我們的學生能較好地養成良好的行為禮儀習慣，學校也嘗試了各種各樣的方法，雖然取得了一定的效果，但是對于習慣的養成卻是收效不大。往往是學校抓了，班主任重視了，學生的行為習慣也相對來講好一點，如果學校和班主任稍一松懈，學生的行為馬上就又是“濤聲依舊”了。這種自上而下的行政手段在短時間里可以起到一定的效果，但在養成學生良好行為習慣方面收效甚微。

3.學生“自下而上”自我教育的有效性

學生在整個教育活動中是處于主體位置的，只有當受教育者不是靠外在的力量而是靠內在的力量，根據社會的需要和自己個人的需要，主動地調適、充實和豐富自己時，才是教育的最大成功。只有讓學生成為行為習慣養成活動的主體，具有形成良好行為禮儀習慣的需要，在行為習慣養成方面才能得到真正效果。

基于以上三個原因，學校提出了開展“文明禮儀志愿者”活動，這一活動是對學生行為習慣養成的自我教育。通過部分行為習慣良好同學的標兵活動，對于其他同學不僅起到了示范引領的作用，起到一個榜樣的作用，而且也在值崗過程中，對其他同學的行為習慣起到了一個監督的作用。

二、實踐活動的概況

在本學期，學校在全校范圍內開展了“文明禮儀志愿者”活動，具體的操作是從以下幾方面展開的：

為了更好地開展“文明禮儀志愿者”活動，學校專門成立了文明禮儀志愿者活動領導小組，聘請專門的禮儀老師擔任學生行為禮儀習慣培訓老師。

三、實踐活動的行為分析

“文明禮儀志愿者”活動開展一段時間以來，其良好的效果讓學校、學生、家長都大吃一驚。從兩個實際的例子中我們可以體會到這次活動的成功所在。

四、實踐活動的成效分析

“文明禮儀志愿者”活動將過去的單純監督檢查學生的儀表儀容，轉為以身作則，對學生禮儀規范做出示范，帶動全體同學，遵守禮儀規范，加大了學生的自我教育力度。

1、提高學生自我管理水平

參加“文明禮儀志愿者”活動的同學要自覺提高自身修養，以身作則，正己正人，這對他們來講是一種自我管理。對于參加這一活動的同學本身來講，他們是真正改善了自己的行為禮儀習慣，培養了自律意識。學生實現了自主管理，讓他們覺得自己成為了教育的主體，參與了班級、學校的紀律、衛生、文明禮儀的檢查管理工作，實現了自我管理。

2、做好學生良好習慣示范

把原來嚴肅刻板的檢查監督轉變為學生文明禮儀行為的示范，表率學生的文明禮貌言行，帶動全體學生一起來講文明、守禮貌、遵規范。讓普通同學覺得形成良好的文明禮儀習慣并不是一件遙不可及的事情，只要通過自己的努力和堅持，也能像自己的同學那樣，成為示范的對象，成為文明禮儀的標兵，成為其他同學學習的榜樣。這其實也是一種激勵教育，對于普通同學來說，標兵的同學就是一種激勵，它可以激發學生的內在形成良好行為習慣的動因，挖掘自身潛能，形成積極主動的心理，促進自己良好文明禮儀習慣的養成。

3.發揮“文明標兵”監督功能

有時候對于他們的監督提醒是必不可少的，“文明禮儀志愿者”同學的行為如果不能自覺的轉化為其他同學的自覺行為時，適當的監督也可以起到促進的作用，隨時注意糾正其他同學的不良習慣，在長久以往下去也會讓不良的習慣轉變，從而使良好的習慣養成。

民工子女學校開展“文明禮儀志愿者”活動，創設“最美”學生行為習慣表現的舞臺，將過去的單純監督檢查學生的儀表儀容，轉為以身作則，對學生禮儀規范做出示范，帶動全體同學，遵守禮儀規范。加大了學生的自我教育力度，全面提高了學生的綜合素質，最終養成良好的行為禮儀習慣。我們堅信，通過我們不斷的努力和長期的堅持，一定可以為學生培育良好行為習慣的奠基。

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