打造初中英語高效課堂的策略

俞丹明

在經濟全球化發展步伐日益加快的背景之下，英語作為國際通用語言，在國際經濟文化交流方面，特別是對外貿易和政治交往方面始終扮演著十分重要的角色。隨著經濟全球化的發展，英語在日常生活中所處的位置也越來越關鍵。本文從有效課堂的概念出發，指出當前初中英語課堂教學過程中存在的問題；在此基礎上，簡要探討初中英語有效課堂環境構建的理論框架。

一、初中英語課堂環境的不足之處

1.學生課堂狀態不佳。初中生處于一個比較懵懂的階段，既有對初中豐富校園生活的憧憬和享受初中時光的愿望，也有體驗社會生活的躍躍欲試感。初中生在懵懂與成熟的相互矛盾中，有特殊的心理狀態。在初中英語課堂的表現時而自由散漫、時而專注認真成為常態，這也成為了導致了初中生英語水平參差不齊的重要原因。掌握一門外語技能尤為重要。因此，英語教育對初中生而言，是校園學習生活中十分關鍵以及重要的一部分。有效開展英語教學，構建高效率課堂環境是教師和學生需要共同承擔的責任。

2.教師教學方法吸引力弱。初中生在初中英語課堂的表現相對較差是一種極為普遍的現象，他們不僅上課態度自由散漫，甚至存在無視教師的現象。據調查，教師在進行ppt展示《the effect Of exercise》一課時，部分同學以PPT內容幼稚無聊為理由，上課過程始終無視教師的講解、講演。從某個角度而言，教師自身存在的教學方法不佳，也是導致學生上課興趣薄弱的重要原因之一。

二、初中英語有效課堂環境構建方法探究

1.以相關優秀教學理論為參考依據。初中英語有效課堂的建立需要教師發揮主導作用，積極主動地豐富自身的教學技能，改進教學方法，努力學習優秀教學理論，并作為開展教學活動的理論依據。例如，根據美國著名教育學家泰勒的《課程與教學的基本原理》中提出的“目標模式”。在教授初中英語課程《theriginal of priciple》一文時，教師要制定明確的教學目標，結合學生課堂情況和英語教學目標等，對教學內容進行潤色，總結出關鍵句子與語法知識，利用多媒體資源，以生動形象的形式向學生展示奧林匹克運動會的起源與規則形成。

2.為學生提供可交流的外語教學環境。根據新課程改革的要求，教育更加注重學生的實際運用能力的培養、更加關注學生的學習過程。英語是一門語言類學科，學習的關鍵在于交流，良好的外語環境有助于加強學生對外語學習的認知。在英語教學過程中，教師應該主動為學生提供交流的平臺，在實際演練中鞏固英語知識，提高交流能力。初中英語有效課堂創建，可以通過加強課堂交流實現、也可以通過課外活動的提供的交流平臺，例如英語角等活動的舉辦等。舉個例子說，英語課程在介紹喬布斯生平與成就一文時，學生就可以通過舉辦課外交流活動，進行角色扮演，既能鍛煉口語，又能加強學生之間的交流互動，有助于和諧生生關系的建立。

3.端正學生的學習態度。初中英語課堂教學效果不理想的一個重要原因在于初中生對初中英語課程的不重視，學生在不同時期的發展具有差異性和不平衡性。在初中這一階段，升學壓力的降低促使學生對英語重視程度降低，甚至不以為意。作為即將步入社會的初中生，教師可以適當進行思想政治教育，端正學生的價值觀，幫助學生明確學習作為終身事業是不可有絲毫松懈的。

4.材料的題材和題材分類優化指導。教師要想提高自身的英語閱讀教學水平，首先，改變錯誤的教學觀念，其次，改進原有的教學模式，最后，努力擴充自身的知識儲備，適應時代變化。教師在進行閱讀教學過程中應當將教材中的閱讀題材進行細致的優化和分類，通過分類對學生的英語閱讀能力進行更加細致的指導和教學。教師要改變其以高考試卷內容為標準的教學觀念，教師要根據教學大綱和教學目標的具體要求改變教學的重點。新的課改教材中閱讀內容的增加給學生帶來了巨大的課業壓力，因此教師通過對閱讀教材的分類和優化可以極大的提升課堂教學的效率，幫助學生細化閱讀內容從而提升閱讀教學的質量。例如教師在進行課堂教學時對部分題材可以采用極簡的教學模式，可以通過對文章內容的概括幫助學生了解文章的大意，讓學生在閱讀的過程中自行猜測單詞的意思，提升教學效率。

初中英語有效課堂創設的理論具有其合理性，可以作為實施教學活動的參考。在實際教學活動中，教師需要根據自身積累的教學經驗，貫徹“學生觀”，尊重學生主體地位，在教師與學生配合下，共同構建良好的學習環境。endprint