如何營造小學語文課堂教學的良好氣氛

韋慶芬

摘要：新課程改革之后的小學語文要求在語文教學的實踐過程中要對學生的人文意識以及思想品德進行培養。語文課程的教學目標也明確的指出要著重培養學生對語文的熱愛之情，提高學生思想品德的修養以及審美方面的情趣，讓學生漸漸地養成獨特的個性，完善自身的人格，促進學生品德、智慧、體育、審美得到全面的發展。為了對學生的品質和情操進行培養，需要語文教師通過探索和研究，為學生創造良好的學習氛圍。本文對如何為小學語文課堂創設良好的教學氛圍進行分析。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；課堂氛圍

中圖分類號：G623.2

課堂氣氛主要指的是在課堂教學的實踐過程中，教師和學生在課堂中心理狀態的外部體現，對教師教學的效果以及學生學習的效率產生了直接的影響。創造一種比較寬松、民主、和諧、平等的課堂氣氛是目前新課改的一種非常重要的任務。活躍的課堂氛圍對提高教師教學的效率，達到良好的教學目標有著非常重要的影響。教師在語文教學的過程中，要把學生當做教學的主體，使學生的主體地位得到充分地發揮，提高學生的學習興趣，充分地調動學生學習的積極性和主動性。師生之間只有互相尊重、互相合作，才能進行良好的互動，學生才能充分地發揮學習的積極性和主動性，全身心的投入到教學實踐中，使語文教學課堂更加具有活力，促進教學目標的實現。在教學的過程中，教師是教學的組織者，培養良好的教學氛圍需要師生之間共同努力，具體的措施如下。

一、創造良好的學習環境，調動學生的積極性和主動性

在小學語文教學實踐中，教師是教學活動的指導者和引導者，教師能否充分的把自身的引導和指導作用充分的發揮出來對學生能否自主的進行學習、能否獲得大量的知識并加以利用有著非常重要的影響。為了讓學生在教學課堂中的主體性得到充分地體現，讓學生能夠對知識進行探索并獲得更多的知識，教師需要充分地發揮自己在課堂教學中的引導和指導作用。首先，教師在教學中對學生一定要和藹，在課堂教學中無論通過說話或者是對學生開展的探索活動進行指導，都需要教師面帶微笑，用最真誠的話語以及飽滿的情感對學生進行感染，讓學生能夠感受到教師真誠的情感，讓學習的動力從內心產生，讓學生更加積極、主動的對知識進行探索。與此同時，教師要對學生進行交流和溝通，在學習和生活中要善待學生。即使學生在學習中出現了一些錯誤也不能對學生大聲呵斥，教師要耐心的對學生進行引導，告訴學生什么應該做，什么不該做，為學生指出一條正確的道路。當學生在學習過程中取得進步的時候，教師要對學生進行鼓勵和夸獎，讓學生體會到學習的樂趣，體驗到進步的幸福感，促進學生繼續去努力奮斗。教師要耐心的對學生進行引導和勸說，只有這樣才能取得良好的教學效果。

二、激發學生的學習興趣，培養學生學習動力

興趣是學生主動學習的源泉，可以從學生的內心中對學生進行自主學習和探討對學生進行激勵。在語文課堂學習中濃厚的學習興趣是學生積極主動參與到學習過程的重要保障，是促進學生積極進行學習的重要因素。學生只有對于將要學到的知識產生非常濃厚的興趣，才能在課堂的學習過程中對自己所有的感覺器官進行充分的調動，集中自己的注意力，以更加飽滿的精神參與到教學活動中，才能有效地提高課堂學習的效率，使自己的學習能力得到有效地提高。對此，在教學過程中，教師要結合學生學習的實際情況，選擇適合學生學習的教學方法和手段，與學生之間共同合作，創造出良好的課堂氛圍，讓學生積極地投身到學習過程中，能夠輕松的完成教學的任務。

例如，在對《鳥的天堂》這一課文進行學習的時候，教師可以先讓學生泛讀文章，對文章中所描述的情景以及所要表達的情感進行整體的感知，然后可以選取自己比較喜歡的自然段，組織學生對自己喜歡的自然段進行朗讀。這樣就能充分的調動學生學習的積極性可主動性，學生只有對文章進行繪聲繪色的朗讀，才能讓學生充分的融入到課文所描述的情境之中。最后學生可以對朗讀的情境進行表揚或者是夸獎，可以讓學生在聽完示范的朗讀后再進行朗讀，使學生的情感和情境與文章中索要表達的情感更加貼近。

三、為學生創造出屬于自己的舞臺，讓學生充分地參與到學習中

學生在課堂教學中占據著非常重要的地位，要想成為學習的主人，學生要對自身的學習能力以及知識進行充分的展示，不僅需要教師能夠發揮在教學中的引導地位，改變傳統的教學方法和思想以外，還需要學生擁有一個能夠展現自我的舞臺，學生能夠在舞臺中充分的展示自己，體現出自己的價值。對此，教師在語文課堂教學中要為學生提供一個能夠展現自我的舞臺，讓學生能夠在這個舞臺上充分的展示自己，使自身的價值得到凸顯。

比如，在學習《小貓釣魚》這一課時，教師可以為學生提供充足的時間去進行閱讀、分析，對文章的內容進行理解，自主的進行學習，對文章進行了解，產生自己的見解，繼而讓學生到講臺上充當教師，對自己的分析和見解進行講解，為每一位學生提供展現自我的機會。然后對各個學生的講解適當的進行交流和討論，保證學生對所學的內容理解的更加透徹，對文章中所描述的情境以及所要表達的一些情感充分的進行感受。讓學生在整個課堂中都能夠保持積極參與的狀態，讓課堂的氛圍更加的活躍。

四、制定出規范的評價制度，為學生樹立信心

教師對學生的評價能夠讓學生的表現以及做法時候得當得到正確的證實，幫助學生在課堂學習的過程中選擇最好的學習方法，讓學生對語文學習充滿信心。在小學語文的教學實踐中，教師要對學生發表的見解進行及時的評價，對開展的學習活動進行總結，并且這個評價不能局限于教師對學生進行評價，還要讓學生之間互相進行評價，運用更加靈活的方式來呈現，只有這樣才能讓學生體會到學習的快樂，充分的感受到知識的魅力，能夠喜愛語文，對語文學習建立自信。

結語

總而言之，在小學語文的教學過程中，教師要為學生創造良好的教學環境，讓學生充分的體會到學習的樂趣，提高學生的學習興趣，提高語文教學的效率。

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