高職院校體育教學管理現狀及對策研究

陳濤

摘要：本文通過該對高職院校體育教學管理中存在的問題進行分析，并提出一些措施，期望能更好的促進高職院校教學管理方法的優化。

關鍵詞：高職院校；課外體育；現狀分析；對策研究

中圖分類號：G718.5

引言

體育教學管理是當前高職院校教學管理體系中的一個重要部分，其管理效果會對高職院校體育教學質量產生極大影響，同時也對培養學生社會適應能力及責任感有著重要作用，高職院校作為向社會各領域輸送技能型人才的場所，必須體育教學來培養社會適應型的新型人才。大部分高職院校雖然意識到教學管理工作的重要性，但是沒有明確體育教學管理在院校內部管理的重要性，同時也沒有理清體育教學管理與高職院校人才培養體系之間的關系，導致當前高職院校體育教學管理中存在很多弊端與不足，進而影響了高職院校體育教學整體成效。

一、我國高職院校體育教學的現狀

（一）體育教學軟硬件的缺失和管理的落后

進入到21世紀，隨著諸多高校新校區的建設，高職院校的體育軟硬件水平得到極大提升，體育場館及設施條件得到極大改善，但大學生的參與意愿及體育設施的利用率則在不斷降低。導致這種現象的一個重要原因在于高職院校體育教學軟硬件的缺失以及管理的落后。一方面高校擴招后，有限的體育場地及體育設施與快速增加的學生群體形成短時間內難以解決的供需矛盾，使得廣大學生的運動需求難以得到有效地滿足；一方面部分場館建成后并不對廣大學生開放，開放的也會設置諸多的限制條件，許多體育器材日常沒有得到很好的維護，損壞后亦難以得到及時的修理，導致體育教學以及學生課后體育運動的無法進行；此外體育教師的專業化程度不高，教學方法單一，教學模式固化，難以跟上新時期體育教學的要求。此外，使用的教材內容呆板，不符合體育教學更側重現場教學的需要，使得教材在實際教學中往往得不到使用，對于體育教學的管理還是按照傳統的計劃指令式，很少考慮教師及學生的實際需求。

（二）對教學重要性認識不足

課外體育教學的開展不僅能夠強身健體，還有利于放松身心、緩解壓力，促進心理健康。然而，現階段多數學生甚至于學校本身還缺乏對于課外體育教學重要性的足夠認識。一方面，一些學生為了學習其他科目往往自動放棄參與課外體育教學；另一方面，部分學校在考試的安排上隨意占用課外體育教學時間，甚至將課外體育教學的場館、設施移作他用。

（三）教學硬件與師資力量缺乏

隨著近年來民辦高職院校的不斷發展，在校人數也呈現出逐年增加的趨勢。在筆者所在的蘇州高博軟件技術職業學院，近幾年來無論是專業設置、招生規模、學生人數等都出現了較快的增長。然而，運動場地、器材設施等的建設速度卻難以跟上招生規模的發展，滿足不了學校課外體育教學的實際需求。而在體育師資隊伍的建設方面，學校也缺少發展的眼光和系統的規劃。上述問題使得學生的課外體育教學缺乏硬件保障及專業指導，一定情況下影響了課外體育教學的發展。

（四）體育教學管理制度執行力度薄弱

大部分高職院校體育教學管理制度不夠完善，導致體育教學工作的相關制度規章不健全，甚至很多教師在教學中都沒有遵循相關規定。所以在調查研究中發現體育教學制度的執行力度普遍較差，雖然很多院校根據教育廳要求制訂了管理制度，很少有教師在教學實踐中會遵循這些規章制度，這也是當前高職院校體育教學管理工作質量普遍偏低的主要因素。

二、加強體育教學管理方法策略

（一）合理制定體育教學管理制度

本文在調查研究中發現很大一部分高職院校在制度建設上過于薄弱，鑒于教學檔案管理工作對體育教學管理的重要意義，要求高職院校要予以該項管理工作足夠的重視，不僅要將各類體育教學管理信息及時的儲存和傳遞，并要進一步提高各類體育教學管理信息的流通及利用效率。本文認為加強體育教學檔案管理工作不僅可以促進相關制度的進一步健全，同時也有助于體育教師教學經驗的累積，例如，教師在高職院校體育課程設置過程中可以參考以往的教案，通過該種渠道加深對教材內容的了解與認識，這樣可以使教學計劃編制的水平有很大提升，對提高高職院校體育教學活動的整體質量有著重要作用。再者，通過計算機網絡、報紙、期刊等可以讓管理人員掌握更多的體育教學資料，將這些資料通過整合與提煉后應用到體育教學管理工作中，可以幫助教師進一步拓寬學生的視野及知識面。

（二）培養建立合理的師資隊伍

目前，我國很多高職院校都很難配備足夠的專職體育教師，來進行體育教學的工作。要改變這種現狀就需要各院校各部門根據實際情況廣開渠道和途徑，解決教師師資短缺的問題，有計劃、有目的地調配和充實教師隊伍，科學整合師資結構，為體育教育的未來發展做好規劃。在吸收專業人才的同時，也要鼓勵本校的青年教師深造，支持青年教師參加短期培訓、在職研究生班、學位課程班等，為他們提供公平競爭的機會。而且對于骨干教師和學術梯隊的建設，應有目的地積極加強培養，并以培養教師掌握和運用現代教育手段為目標，為促進學科建設和發展奠定師資基礎。

（三）共享體育教學信息，合作開展體育教學研究

近幾年，隨著高職院校校園網絡的崛起以及互聯網的迅猛發展，為實現高職院校體育教學資源共享搭建了良好的網絡交流平臺。尤其是部分發達城市和地區又新開通了光纖通信以及多媒體寬帶等業務，進一步提升了網絡信息查詢速度，使網上視頻影像也不再是天方夜譚，這些技術的革新進步，為信息儲存和交流的進一步發展提供了強勁的技術支持。計算機的產生和互聯網技術的日益發展，進一步拓寬了體育教學研究領域，為高職院校體育教學工作提供了新的教學模式，使得高職院校體育教學工作突破了時間和空間的束縛，能夠實現跨區域、跨時空的教學資源共享。

結束語

隨著高職院校體育的不斷改革，課外體育活動的組織模式，也在不斷地發生著變化。高職院校的學生，在參加體育運動項目的過程中，會考慮到自身的興趣愛好。對此，作為教師就應該意識到，只有調動起每一位學生參加體育鍛煉的積極性，高職院校的課外體育活動才能夠一直持續下去，并且也會讓學生真正認識到課外體育活動的重要性。因此，需要加強對課外體育活動的重視程度。

參考文獻：

[1]曹虎愚.高職院校的體育教學理念和模式探索[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2014，12：262-263.

[2]陳誠.新形勢下高職院校體育教學的變革與發展[J].安徽體育科技，2014，06：92-94.

[3]郝勝利.淺析高職院校體育教學改革[J].鴨綠江（下半月版），2014，12：208.

[4]符剛.高職院校課外體育活動現狀及對策研究[J].鴨綠江（下半月版），2014，12：211.endprint