中職電工電子類專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

黃慧珍

【摘要】電工電子類專業(yè)是中職教育的一個重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的高低對于滿足社會電子產(chǎn)品的發(fā)展具有重要意義。本文主要從實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革這一方面入手，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，探討提高中職電工電子類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職教育；電工電子專業(yè)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革；措施

中圖分類號：G71

一、 前言

隨著社會和時(shí)代的發(fā)展，對于人才的定義不再僅僅局限于學(xué)富五車，而應(yīng)該還具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識和技能。中職教育是為社會培養(yǎng)一線服務(wù)人員和技術(shù)人員的主要途徑[1]。電工電子類專業(yè)教學(xué)是中職教育的組成部分之一。隨著社會各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，電工電子行業(yè)也蓬勃發(fā)展起來。因此，對于這類專業(yè)技術(shù)型人才的需求越來越大。但是當(dāng)前實(shí)際教學(xué)過程中，特別是在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然存在著這樣那樣的不足之處，影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。因此，不管是對于學(xué)生發(fā)展還是對于社會的進(jìn)步，對電工電子類專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革，都是勢在必行[2]。

二、 當(dāng)前中職電工電子類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在中職教育中，電工電子專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了理論知識之后，最終都是要在實(shí)踐中得到運(yùn)用。但是在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)過程中，卻存在著一些不利于增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的因素，如由于有些中職院校的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏新意，單調(diào)枯燥，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒[3]。此外，老師在實(shí)際教學(xué)過程中，對于中職教學(xué)理念缺乏正確的認(rèn)識，從而使得對于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏足夠的重視，使得教學(xué)效果大打折扣。

三、 中職電工電子專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)改革的具體措施探析

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職教育中課堂教學(xué)的重要組成部分。做好電工電子專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)工作，對于學(xué)生和社會的發(fā)展都具有重要作用。因此，在實(shí)際教學(xué)中的不足應(yīng)當(dāng)引起重視，推進(jìn)中職電工電子專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革，促進(jìn)教學(xué)的有效發(fā)展，成為了刻不容緩事情。本文將從以下幾個方面，試著對其改革的具體措施提出建議。

1、 增強(qiáng)學(xué)生電子相關(guān)的理論知識的學(xué)習(xí)，為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供良好的理論基礎(chǔ)

中職教育雖然在一定程度上較注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，但是扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)也是至關(guān)重要的。有些老師和師生會有諸如理論知識有什么用，會操作才行的錯誤認(rèn)識。其實(shí)，在學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室時(shí)，如果對電子的相關(guān)知識沒有很好地理解和掌握的話，是很難展開實(shí)踐訓(xùn)練的，有時(shí)甚至由此引起的一些失誤還可能帶來嚴(yán)重的后果。因此，老師在改革的過程中，首先要改變這種錯誤觀念，要采取措施不斷增強(qiáng)和完善學(xué)生理論知識的體系，從而在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中能夠收到更好的教學(xué)效果。如，老師可以采取豐富多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會到枯燥的理論學(xué)習(xí)中蘊(yùn)含的樂趣，讓學(xué)生積極主動的樂于學(xué)習(xí)；對于較為抽象和艱深的理論教學(xué)，老師也可以借助多媒體設(shè)備等展開教學(xué)，將抽象的知識形象化，讓學(xué)生加深對知識的理解；此外，老師也要不斷重申理論知識的重要性，讓學(xué)生提高對其重視程度，從而提高自身的理論知識修養(yǎng)，在實(shí)訓(xùn)過程中才有可能創(chuàng)新和拓展，提高專業(yè)技能。

2、 在專業(yè)課程的設(shè)置上，要多加考慮當(dāng)前社會發(fā)展方向和就業(yè)形式

學(xué)生在畢業(yè)之后，都是要走上工作崗位的。為了在最大限度上避免學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)的情況的出現(xiàn)，學(xué)校教育就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，和社會發(fā)展保持相同步調(diào)。因此，在電工電子專業(yè)改革過程中，學(xué)校在專業(yè)課程設(shè)置方面，要多多參照當(dāng)前社會中電子工業(yè)發(fā)展的趨勢，以及就業(yè)取向，從而不斷更新教學(xué)內(nèi)容，注重在教學(xué)過程中向?qū)W生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和平臺，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能。比如，在教學(xué)過程中，老師可以在學(xué)生掌握好理論知識之后，在教學(xué)時(shí)間的安排上多偏重于實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生有更多的自我摸索和動手訓(xùn)練的時(shí)間。老師也可以在講授理論知識時(shí)，將理論知識和實(shí)踐操作結(jié)合起來，如在講解元器件識別的相關(guān)知識時(shí)，老師可以一邊講授相關(guān)理論，一邊讓學(xué)生觀看相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻或者直接讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物演練等，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，促進(jìn)專業(yè)技能的掌握和提高。

3、 在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，拓展思維

老師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，要采取措施，通過實(shí)際操作，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也要注重對學(xué)會僧其他各方面的能力加以培養(yǎng)，如實(shí)踐能力，解決問題和實(shí)踐探究能力等，爭取從多方面拓寬學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。這樣，當(dāng)學(xué)生走上工作崗位時(shí)，當(dāng)遇到一個新問題和新事物時(shí)，學(xué)生不至于亂了陣腳，而是能夠冷靜下來，清晰地思考應(yīng)對和解決的措施，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能水平和解決問題的能力。

四、 結(jié)語

中職教育是我國教育的重要組成部分，教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上影響著社會的發(fā)展。實(shí)訓(xùn)教學(xué)對于電工電子專業(yè)具有重要意義。因此，增強(qiáng)其教學(xué)有效性非常重要。但是，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，需要老師不斷嘗試和創(chuàng)新，從而切實(shí)找到實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的正確方向，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡永祥.新形勢下中職電工電子專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].學(xué)園.2014，（29）：181.

[2]張菊琴.中職電工電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考及對策[J].職業(yè)教育.2014，（9）：310.

[3]來玉平.如何提高中職電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的思考[J].科技展望.2014.（7）：10.endprint