對基于問題探究的小學“品德與社會”教學的幾點探討

王盛林

摘要：新課程教學理念在教育教學中的應用要注重采用多樣化的教學方法，讓學生參與到教育教學中。在小學品德與社會教學中通過基于問題探究的方式進行教學，能夠提升學生對問題的分析和解決能力，提升教育教學效果。本文先闡述了基于問題教學的類型，接著提出了對基于問題探究的小學品德與社會教學策略，以期更好的提升教學效率。

關鍵詞：問題探究 小學 品德與社會

小學品德與社會課程是小學的基礎課程，是小學德育的重要途徑之一。小學品德與社會課堂教學，是落實課程目標，在一定程度上促進學生全面發展的重要手段。在小學品德與社會課程學習中常用的教學方式是根據教材內容進行教學，雖然學生在教學中能夠參與其中，但是學生在學習中卻不能從自身思考問題，也使得學生學習的內容只是出于學習的表面層次。學生在成長過程中會面臨各種各樣的社會影響，這樣就導致學生在成長過程中也會產生各種各樣的問題，這樣就會使得學生在成長中面臨道德方面的選擇，為此，在小學品德與社會教學中能夠摒棄傳統教學方式，采用問題探究的方式讓學生參與到教育教學中，以此更好的提升學生的道德認知水平。在小學品德與社會教學中基于問題探究的教學方式可以通過問題來還原真實的生活，以此提升學生的道德水平，在這個過程中也能夠提升學生分析問題、解決問題的能力。此外，通過問題探究還能激發學生的學習興趣，提升教學效率。

一、基于問題教學的類型

（一）基本問題類型

在小學品德與社會教學中會遇到各種各樣的問題，不同課的類型就需要使用不同類型的問題進行學習。根據每個階段領域的學習內容中，以此針對教學內容提出相應的問題。在這些問題中一般會涉及到“是什么”“為什么”“怎么樣”的問題，為了更好的解決這些問題，在教學中要注重將這些問題回歸到教學目標上，讓學生能夠花足夠的時間對問題進行分析，以此取得較好的教育教學效果。

（二）核心問題

在小學品德與社會中的核心問題是指在教育教學中圍繞問題來開展課堂教學。核心問題是就教育教學中本質問題，也可以是學生關注的問題。例如在學習有關瓷器的相關知識內容時，可以采用價格競猜的方式來學習相關的知識內容。通過這種方式能夠更好的激發學生的注意力，讓學生積極主動的參與到問題的學習中，取得較好的教育效果。

（三）鏈式問題

在小學品德與社會教學中有些問題的設置并不是單一的，而是通過鏈式的問題層層遞進，通過鏈式問題的設置不僅能夠讓學生學習到相應的知識內容，還能夠提升學生的探究能力，從而起到較好的教育教學效果。例如在學習“南京條約”的相關知識內容時教學目標是讓學生了解我國歷史上被列強侵略的史實。學生由于之前沒有接觸到相關的知識內容對這些內容不夠了解。在這節課的學習中不僅讓學生掌握相應的內容，還要能夠提升學生的學習能力。通過鏈式的方式能夠更好的教學目標。

二、對基于問題探究的小學品德與社會教學策略

（一）在教學中樹立問題觀

在教育教學中應用基于問題的方式進行教學，首先要樹立學生的問題意識，讓學生能夠敢問、善于提問。讓學生提出自己在學習中的問題，使得這些問題能夠符合學生的現有的認知水平和道德水平，并具有一定的操作性和實踐性。此外，在教育教學中要歸納、整理探究材料，讓學生能夠結合探究材料提升學生分析、解決問題的能力。在小學品德與社會教學中要注重將問題具體化，分析出問題對學生成長的意義，以此提升學習效果。

（二）注重對問題的敏感度

在小學品德與社會教學應用基于問題的方式進行教育教學，要能夠提升對問題的敏感度。要針對教學內容保持問題的敏感度，教師可以利用當前社會發展的一些敏感話題與教學內容進行教育教學。此外，在教育教學中要能夠分析問題的價值。對于學生對問題的回答，要進行有針對性的分析，以此更好的提升學生對問題的分析能力。

（三）注重邏輯分析能力的培養

在小學品德與社會教學中教師要能夠注重培養學生的邏輯分析能力，幫助學生對問題盡心梳理，以此讓學生自由發言和想象。培養學生提出問題的能力，讓學生具有一定的預見性。通過對問題的整理、梳理讓學生理解問題和知識之間的關系。此外，教師還要注重根據問題的性質和特點進行問題的設計，通過這個過程也可以提升學生對問題的分析、解決能力。

（四）注重問題解決方法的掌握

在小學品德與社會教學中教師要能夠注重提升學生的問題探究能力，這就需要教師首先要掌握問題的特點，指導學生針對不同的問題采取不同的解決方法。在對問題的解決過程中要注重從學生的角度來思考問題，以便讓學生更好的學習知識內容。在教學過程中通過不同問題的分析來尋找不同的解決方法，通過這種教學方式不僅能夠讓學生學習到相應的知識內容，還能夠提升對問題的分析能力。此外，教師還要注重應用以人為本的發展理念，讓學生能夠參與到問題的學習中。

三、結語

品德與社會教學中能夠摒棄傳統教學方式，采用問題探究的方式，讓學生參與到教育教學中，以此更好的提升學生的道德水平。在小學品德與社會教學中通過基于問題探究的教學方式可以通過問題來還原真實的生活，以此提升學生的道德水平。在小學品德與社會教學中要針對不同的問題尋找不同的解決方法，樹立學生的問題意識，讓學生能夠敢問、善于提問。利用當前社會發展的一些敏感話題與教學內容進行教育教學，能夠注重培養學生的邏輯分析能力，幫助學生對問題盡心梳理，以此讓學生自由發言和想象。對問題的解決過程中要注重從學生的角度來思考問題，以便讓學生更好的學習知識內容。在教育教學中還要不斷探索問題使用策略，以便提升其學習效率。

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