初中音樂教學中節奏訓練的探索及思考分析

劉 瀟

（江西省贛州市瑞金市丁陂初級中學，江西 贛州 342500）

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初中音樂教學中節奏訓練的探索及思考分析

劉 瀟

（江西省贛州市瑞金市丁陂初級中學，江西 贛州 342500）

【摘要】節奏是音樂的生命、靈活以及骨架，因此本文主要探討初中音樂教學中節奏訓練的方法，以此提高初中音樂教學水平。

【關鍵詞】初中音樂；節奏訓練；探索及思考

節奏是音樂的重要組成部分之一，同時也是音樂的重要基礎，所以在初中音樂教學中，教師必須注重節奏教學，加強學生在節奏方面的訓練，使學生充分認識到節奏的重要性，加強學生對音樂理解，使學生能夠更好的感受音樂、創造音樂，從而提高初中音樂教學水平。

一、初中音樂教學中節奏訓練存在的問題

（一）學生學習興趣不高

由于初中學生正處于青春期，再加上知識和思想水平有限，容易受到周圍環境的影響，因此使得初中學生在學習過程中，不能集中注意力，特別是對于一些深奧的理論知識，他們會感覺到非常的枯燥，從而產生抵觸情緒。目前我國一些許多對音樂教學不夠重視，認為音樂教學不重要，對學生的發展不會產生太大的影響，將初中音樂教學作為緩解壓力的一種方式，雖然初中學生喜歡上音樂課，但是對于枯燥的節奏音樂訓練方式，學生仍然不感興趣，無法充分調動學生學習的積極性和主動性，進而降低初中音樂教學效果。

（二）教學方式單一

由于教師采用的教學方式過于單一，采用的主要是模仿訓練方式，通過機械單一的效仿來學習音樂，學生沒有學習到真正的學習方法，長期以往，就會感覺厭煩，同時在節奏訓練中，往往不能與實際生活充分結合，學生很難集中注意力進行學習，不能讓學生充分感受到節奏訓練的重要性，對節奏訓練體驗不深，這樣就會大大降低學生學習初中音樂的熱情，同時也不利于初中教學質量的提升。

二、解決初中音樂教學中節奏訓練的方法

（一）激發學生學習興趣

在初中音樂節奏訓練過程中，教師必須充分調動學生學習的興趣，所以教師應選擇一些節奏感比較強，而且學生感興趣的流行歌曲，特別是一些學生喜歡，且難度較大的歌曲，學生自學很難將歌曲學會，例如現在比較流行歌曲《喜歡你》，這首歌學生都比較喜歡，但是這是一首粵語歌曲，而且節奏感較強，學生自學難度較大，所以教師將這首歌放到課堂上進行學習，一方面教會學生唱這首粵語歌曲，另一方面通過這首歌進行節奏訓練，讓學生利用肢體動作練習打節奏，同時還可以挑兩名同學配合表演，一名學生唱這首歌，另一名學生進行打節奏，這樣能夠大大激發學生學習興趣，從而加強學生的節奏感。

還有一些歌曲，其背后都有一個動人的故事，歌曲背后的故事，往往也能夠吸引學生學習，所以在節奏訓練過程中，教師可以選一些有故事的歌曲，同時在訓練之前，教師可以為學生講解歌曲的創造背景，讓學生了解歌曲的背后的故事，以此激發學生對歌曲的情感，以此調動學生學習這首歌曲的積極性。例如《酒干倘賣無？》這首歌曲背后就有過一個動人的故事，教師在教這首歌曲之前，可以先講述這首歌曲背后動人的故事，這樣學生就加強了這首歌曲的感情，學生學習起來也更加的認真，而且在唱這首歌曲也更加的富有感情，同時在節奏訓練過程中，對于節奏的強弱，學生也會理解的更加的透徹。另外教師還可以讓學生自己動手制作打擊樂器，然后教師指導學生演奏這些打擊樂器，讓學生充分感受節奏的長短、強弱以及快慢，這樣不僅能夠激發學生的興趣，調動學生的積極性和主動，同時也能鍛煉學生的節奏感。

（二）采用合適的節奏訓練方法

在初中音樂教學中，教師應采用多樣化的節奏訓練方法，才能提高學生學習的興趣，加強初中音樂教學效果。初中音樂教學訓練的方法主要包括以下幾種：

1.肢體語言的運用

在初中音樂教學中，教師可以加強對肢體動作的運用，而且與語言描述相比，肢體動作能夠更加吸引學生注意力，通過教師肢體的動作，學生對節奏的強弱會感受的更深，能夠加強學生音樂節奏的理解，例如在進行強弱節拍組合節奏訓練時，教師運用拍手動作來表現節奏的快慢、速度等，另外在節奏訓練過程中，教師可以帶領學生進行即興表演，以此激發學生興趣，充分調動學生積極性。

2.原形音響節奏的運用

在生活中，有許多音響節奏，我們隨處可見，如汽車的喇叭聲、鐘擺動的聲音等等，學生對這些節奏都非常的熟悉，因此再節奏訓練過程中，教師可以將生活中的原形音響融入到節奏訓練過程中，可以讓學生模仿這些原形音響節奏，讓學生充分感受到生活中原形音響節奏，從而加強音樂節奏的理解。

3.唱旋律、誦歌詞以及打節奏結合的運用

在節奏訓練過程中，教師應抓住時機反復進行節奏訓練，這樣才能加強學生的節奏訓練。教師在教學生新歌時，首先教師應教會學生唱旋律，學生學會之后，教師應讓學生充分理解歌詞大意，在此基礎之上，教師讓學生朗讀歌詞，重點朗讀難點樂句，然后教師利用肢體動作，幫學生打節奏，這樣就會將唱旋律、誦歌詞以及打節奏三者有機結合，使學生對節奏有不一樣的感受，從而培養學生的節奏感以及音樂感。

三、總結

總之，節奏訓練在初中音樂教學中具有重要作用，是學生學習音樂的重要基礎，所以在初中音樂節奏訓練過程中，教師必須根據學生的特點，采用科學、合理的訓練方法，并將其運用到初中音樂節奏訓練中，以此激發學生學習的興趣，加強學生對音樂的理解，以此提高初中音樂教學效果。

參考文獻

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