籃球教學如何培養學生的攻守意識

宋娟

摘 要：初中階段的體育教學活動在素質教育中有很重要的作用。學生通過各式各樣的體育活動能使其在緊張的學習生活中得到全身心的放松，從而達到勞逸結合的目的。籃球作為體育教學活動中比較重要的一項運動，能對學生的快速反應意識起到良好的鍛煉作用。在籃球教學活動中，教師通過合理的課程設計來幫助學生掌握籃球方面的基本知識。為了能讓學生對籃球運動有更好的體驗，教師應該有計劃地培養學生的攻守意識。一般來說，初中生在籃球攻守方面的意識較弱，尤其是對于那些從前沒有接觸過籃球的人來說更甚。因此，結合多年教學經驗，對如何培養學生在籃球運動方面的攻守意識進行了分析。

關鍵詞：籃球教學；攻守意識；教學培養

初中階段的體育教育往往由于課業緊張而被學生當做了一堂專門用來放松身心的課。而體育老師也會考慮到這一點，在設計教案的時候通常會留給學生較多的自由活動時間。雖然教師的出發點是好的——讓學生在學習之余能放松自己，不必那么繃緊自己的神經——但是，存在即合理。既然體育課被劃進素質教育中，自然也應該在實際的教學活動中真正體現它的作用，而不是僅僅被用來當做學生放松自我的課。籃球作為初中體育中很重要的教學內容，在培養學生應對問題的靈敏度與團隊協作意識上有很大的作用。培養學生在籃球活動中的攻守意識要全面結合現階段學生的心理特點，充分利用現有教學設施，讓學生在活動中完成對自我的提升。

一、注重對學生“攻守”基礎的訓練

打好基礎，才能為之后的教學活動做準備。因此，培養學生籃球攻守意識的第一步就是讓學生對籃球的基本知識有一個了解。攻守意識分為“攻”和“守”。“攻”即“進攻”，主要是讓學生熟悉如何在有球和沒有球的情況下完成對敵方的進攻。從現階段的情況來看，大多數學生對籃球的進攻技術掌握得不夠。比如在阻礙對方的運球動作時，往往追求浮夸的動作，導致動作幅度超出常理范圍，進攻由此失敗。因此，教師可以有針對性地傳授一些進攻技術，諸如如何在實際比賽中進行快速地切球、運球和傳球等。教師通過演示和讓學生現學現實踐的方式來加強學生對知識點的理解。

體育課堂教學最合理的模式是教和練先后進行，即教師講解了知識點后，要組織學生進行練習。比如在進行繞球的訓練時，教師要觀察學生的繞球動作，及時指出不足，讓學生當堂改正錯誤的動作。同時，教師可以組織兩組學生進行對抗性的訓練，加深學生對于攻守意識的體會。在教學活動中，教師要考慮多方面的因素，比如學生的生理與心理的抗壓程度、對于新事物的接受程度等。只有將多種因素都考慮進去了，教師才能收到一個比較好的教學效果。

二、抓住學生的心理特點，以此培養學生的攻守心理

攻守意識的產生與學生攻守心理的產生是分不開的。學生在剛接觸籃球時對于這一運動還處于好奇階段，陌生感也是很強的。在這一時期，主要是要建立學生在籃球運動方面的知識框架。隨著學習的深入，學生的攻守意識會慢慢地萌芽。為了把握住學生攻守意識生長的重要時期，就要抓住初中生的心理特點，通過培養他們的攻守心理來達到培養其攻守意識的作用。

攻守心理中最重要的一點是對抗心理。籃球是一種通過兩方陣營的團隊戰來定奪輸贏的運動，因此，一旦決定分組，雙方隊員就要在彼此之間形成一種對抗心理——你攻我守，我守你攻。這種對抗心理再轉為對抗意識是有一個比較長的過程的。這是由于這種意識不僅包括雙方隊員在心理即主觀能動上的反應，同時還包括他們對于敵方選手動作的預判與場上形勢的預估。它帶有不確定性和對籃球運動的自我理解。

對抗意識的產生不是偶然的，既然它發源于對抗心理，那么教師就應該從加強學生的對抗心理開始。一般來說，人在面對比自己強的生物的時候，氣勢上就要矮一頭，從而對抗意識就會減弱。因此，教師要選取一些實際案例來幫助學生克服對強者的恐懼。當然也會有個別學生有敢于向強者挑戰的勇氣。對于這部分學生，教師可以將其培養成團隊的領導者角色。任何事情都不是一蹴而就的，教師要幫助學生來維持對抗性訓練，從而達到建立學生對抗意識的目的。

三、如何強化學生的攻守意識

學生的攻守意識在建立初期是非常機械化的。比如在學生攻守意識中，“攻”就是進攻，“守”就是防守，“攻守”就是打破敵方的防守來獲取進攻機會。但是，如何利用敵方的進攻來反攻這一個問題，學生一般不會處理。這是攻守意識的一個新層次，教師要發揮自身的引導作用，幫助學生進入到這一層面。首先，在實際的籃球教學活動中，教師要注意培養學生的快攻能力。部分學生在實際訓練時快攻意識不強，導致整個團隊的快攻能力上不去。而快攻能力有時能決定一場比賽，因此是十分重要的。其次，在訓練時，部分學生沒有將心思放在上面，不認真，導致學生的攻守意識一直停留在原地。針對這一情況，教師要在訓練前就做好學生的思想教育，讓學生在思想上引起重視。

初中的體育教學活動作為教育體系的一部分理應得到重視。因此，作為體育內容的籃球運動也不應停留在基本知識層面，體育教師要結合現階段學生的學習生活情況，將培養學生在籃球運動上的攻守意識寫進教案。

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編輯 郭小琴endprint