論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

賈鋒

摘 要：如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每位教師都在思考的重要問(wèn)題。大量的案例研究表明，課堂教學(xué)的有效性是提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。課堂教學(xué)有效性可以保證在投入相同時(shí)間和精力的情況下，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率達(dá)到最大化。在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率教學(xué)的強(qiáng)有效保證，而通過(guò)提高數(shù)學(xué)課堂有效性，可以最大化激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)有效性

新課改后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨著一些問(wèn)題，教師的教學(xué)目標(biāo)變得更為多樣，這也與學(xué)生減負(fù)這一工作存在著沖突。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，可以有效滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，并實(shí)現(xiàn)教育改革后學(xué)生減負(fù)的目的。通過(guò)提高數(shù)學(xué)課堂有效性，還可以保證教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時(shí)讓學(xué)生在有效的課堂教育中掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，針對(duì)目前初中數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題，應(yīng)該采取有效措施，提高課堂教學(xué)有效性。對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂采取針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、提高教學(xué)有效性的意義

1.有利于教師開(kāi)展工作

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容比較繁雜，有很多知識(shí)點(diǎn)需要教師反復(fù)講解，從而傳授給學(xué)生，而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，不但可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，還可以逐漸提高課堂教學(xué)效率。教師的職責(zé)是為學(xué)生教授知識(shí)、答疑解惑，提高教學(xué)有效性也是教師工作的基本要求。

2.有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的需求，教師需要進(jìn)行教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，把提高課堂教學(xué)有效性作為工作重點(diǎn)、基本要求，運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。提高教學(xué)有效性，可以為學(xué)生提供一個(gè)更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生更好地接受知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)是十分重要的，教師只能起到督促的作用。通過(guò)提高教學(xué)有效性，可以讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、提高教學(xué)有效性的方法

1.優(yōu)化教學(xué)方法及具體例子

初中數(shù)學(xué)教師首先需要針對(duì)新課改之后的教學(xué)要求對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，同時(shí)要積極嘗試新的教學(xué)方式，努力提高課堂有效性。針對(duì)初中生的特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣。任何學(xué)習(xí)都重在興趣的培養(yǎng)，學(xué)生一旦對(duì)某門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的課堂質(zhì)量和授課效率自然就上去了?？梢酝ㄟ^(guò)有效教學(xué)的方式，把數(shù)學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用到生活中去，拉近學(xué)習(xí)與生活的距離，讓學(xué)生在生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。

教師可以采取趣味教學(xué)的方式，比如，對(duì)于平面圖形劃分這一節(jié)課來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生對(duì)于判別的依據(jù)掌握得不是很好。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以裁剪一些不同形狀的圖片，在課堂上發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生對(duì)這些圖片進(jìn)行分類(lèi)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于三角形中的等腰三角形、等邊三角形以及直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形容易混淆。教師可以針對(duì)這一情況進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白辨別三角形種類(lèi)的方法。通過(guò)這種趣味教學(xué)的方式，可以有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師也完成了知識(shí)的講授，學(xué)生也掌握了必須的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

初中學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵性階段，這一階段教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，針對(duì)三角形相似證明這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中找出生活中具有相似三角形的圖案。在課堂上學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論，找出相似三角形的特點(diǎn)，教師進(jìn)行總結(jié)后引出證明相似三角形的方法。通過(guò)這種具有娛樂(lè)形式的學(xué)習(xí)，很容易激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，也有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)并進(jìn)行解決。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)

為了有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性，教師可對(duì)學(xué)生采取階段性評(píng)估的方式進(jìn)行教學(xué)摸底。教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)或者試卷檢測(cè)的方式來(lái)評(píng)估學(xué)生最近一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)這種方式，教師可以有效發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為后續(xù)的教學(xué)工作提供幫助。階段性評(píng)估的方式也會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而更加努力地學(xué)習(xí)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作十分重要，關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)思維模式的建立，也關(guān)系到學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣的建立。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把提高數(shù)學(xué)課堂有效性作為工作重點(diǎn)，針對(duì)新課改后的教學(xué)要求，積極做出調(diào)整，優(yōu)化課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。以探索多種教學(xué)方式，改進(jìn)授課內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高。

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編輯 魯翠紅endprint