實施班級精細化管理培養(yǎng)學生良好行為習慣

王振海

摘 要：班級精細化管理是學校管理的基礎，而在精細化管理中，就需要不斷加強師資隊伍的建設，重視培養(yǎng)學生的良好行為習慣，將精細化管理落到實處。要構建和諧的師生關系，使班級中的每一位學生都參與班級管理之中，繼而營造一個良好的學習氛圍，來促進學生的健康發(fā)展。文章圍繞班級精細化管理進行分析，就培養(yǎng)學生的良好行為習慣進行簡要的探討。

關鍵詞：精細化管理；策略；行為習慣；隊伍建設；制度建設

近些年來，各初中學校對實施精細化管理進行了研究，取得了較大的成效。而在學校的精細化管理中，班級的精細化管理就是其中的關鍵部分。班級精細化管理要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，主要體現(xiàn)在“精”和“細”上，要讓每一個學生都參與班級的管理之中，將班級的管理事務都落實到每一位學生身上，如此就能使班級的管理更加有序，從而為學生營造一個良好的學習氛圍。

一、加強班主任隊伍建設

在班級管理中，班主任是核心力量，是班級工作的直接管理者。故此，培養(yǎng)一支素質高的班主任隊伍，才能夠更好地培養(yǎng)學生的行為習慣，才能夠更好地實施精細化管理。

1.加大對班主任隊伍的培養(yǎng)力度

要提高班主任的工作能力、開拓班主任的眼界，就需要定期組織班主任培訓工作[1]。在培訓工作中，要讓教師學會“六招三忌”，“六招”其一是“責”，也就是提高教師的責任感，要加強教師對學生的責任心，要實施精細化管理，班主任必須擁有較強的責任心。其二是“愛”，也就是要對學生有愛心，這是今后開展精細化管理的前提，也是對學生良好習慣進行培養(yǎng)的重要法寶。其三是“早”，也就是對班級管理中所存在的問題要及早發(fā)現(xiàn)，要了解學生的動態(tài)。其四就是“細”，對班級管理工作要做到細致、細心，對學生的一些不良行為習慣進行仔細觀察，以便能夠及時糾正學生的一些不良嗜好和不良的行為習慣。其五是“嚴”，也就是對學生的行為進行嚴格的要求，要讓學生遵守班規(guī)班紀，如果沒有嚴格的管理，那么也就很難對學生的行為進行約束。其六是“公”，也就是在管理過程中，一定要做到公平、公正，無論是學優(yōu)生還是學困生，都要一視同仁，這樣才能夠得到廣大學生的尊重與支持。同時還要做到“三忌”，第一，不能夠只重視自己所教的學科，還要同時重視學生其他學科的學習。第二，切忌獨斷專行，要廣泛聽取任課教師的意見，這樣才能夠更好地推動班級的管理，才能夠掌握學生各學科的情況以及在上課過程中的行為表現(xiàn)與思想態(tài)度[2]。第三，要注意維持班干部與其他學生之間關系，不能夠過度放大班干部的權利，否則就會使班級工作失調。

2.組織班主任開展經(jīng)驗交流

為了更好地實施精細化管理，學校應該定期組織班主任交流會，要讓班主任圍繞如何實行精細化管理提出自己的意見，并將自己的班級管理經(jīng)驗進行分享，將自己對培養(yǎng)學生良好行為習慣的經(jīng)驗進行交流與分享，這有助于各班主任的管理經(jīng)驗得到共同提升。

二、加強班級制度建設

1.加強班級文化的建設

由于學生受環(huán)境的影響較大，所以班級文化的建設、校風的建設非常重要。班級文化建設包括思想文化建設、制度文化建設、行為文化建設等，所以班主任在實施精細化管理的過程中，要對班風、學風以及班級格言進行確定，要對班級成員進行精細化分工，并且制訂激勵機制，以激發(fā)學生的熱情，確保文化建設的有效實施。

2.切實做好班級的精細化分工

班主任要充分發(fā)揮每一個班級成員的作用，將班級管理的各項工作分配到每一位學生身上，從而對班級進行有效的管理。因此，每個班級就需要成立專門的管理團隊來對班級進行管理。

（1）成立行為規(guī)范督察組。為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，需要有人對他們的一些不良行為進行監(jiān)督與糾正，而這個行為規(guī)范督察組就是專門負責學生的行為規(guī)范問題，對班上一些違規(guī)亂紀的學生進行及時的制止。

（2）成立班務管理愛心組。該組對班級中的一些日常公共用品進行負責，如電器的開關、上課的考勤以及班級衛(wèi)生的清潔問題等。該小組的成立不僅能使學生認識到一些細微的事物，還能夠影響班級的形象，從而促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣，推動班級精細化管理的實施。

參考文獻：

[1]牛廣厚，趙曉娟.如何培養(yǎng)高中學生良好的行為習慣——就我校學生德育管理淺談[J].現(xiàn)代婦女（下旬刊），2014（2）：127.

[2]林國棟.學校班級精細化管理策略[J].南方論刊，2016（12）：108-110.

（作者單位：甘肅省武威第二十三中學）endprint