職業(yè)院校學(xué)生健康素養(yǎng)的培養(yǎng)模式探究

許振鋼

摘 要：隨著我國經(jīng)濟實力的逐步提升，人們對素質(zhì)教育越來越重視，健康素養(yǎng)作為素質(zhì)教育的重點內(nèi)容，已經(jīng)成為當(dāng)前人們研究的熱點。目前，我國職業(yè)院校學(xué)生健康素養(yǎng)方面還存在著一些問題，基于此，本文闡明了健康素養(yǎng)的涵義，提出了當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生健康素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并對職業(yè)院校健康素養(yǎng)培養(yǎng)模式提出了一些建議，以供人們參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；健康素養(yǎng)；培養(yǎng)模式；現(xiàn)狀；建議

健康素養(yǎng)是一種社會和個體多種因素的共享功能，作為一種有效資源，可以促使個體選擇健康生活方式，合理有效地利用健康資源等為個人帶來效益。目前，我國職業(yè)院校只注重學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)，而忽視了學(xué)生的健康素養(yǎng)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生健康素養(yǎng)普遍較低。采用何種培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)院校亟待解決的問題。

一、健康素養(yǎng)的涵義

健康素養(yǎng)是一個復(fù)雜的概念體系，包含著一系列的知識、技能，反映了人們對健康信息與服務(wù)的理解和運用。對于高職院校學(xué)生來說，學(xué)生健康素養(yǎng)指的是一種維護和促進健康的綜合能力，但這種能力更加強調(diào)以其自身的年齡和發(fā)展為基礎(chǔ)，能夠利用身邊一切可獲得的資源來幫助自己獲取、理解和應(yīng)用健康知識、信息與服務(wù)，實現(xiàn)對個人健康的決策、管理和維護，以及對環(huán)境和他人健康的倡導(dǎo)和促進。

二、當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀

健康素養(yǎng)是健康教育的重要組成部分，是國內(nèi)研究課題中較為新穎的領(lǐng)域，國家已經(jīng)制定相應(yīng)的計劃和規(guī)定，來加強對青少年的健康素質(zhì)培養(yǎng)。職業(yè)教育是距離教育本質(zhì)最近的教育類型，職業(yè)教育不等同于高等教育，是高等教育體系中的特殊階段。目前，我國職業(yè)院校過于重視學(xué)生技能的培訓(xùn)，對學(xué)生的健康素養(yǎng)的認識不夠深入，在人才培養(yǎng)過程中，忽視了健康素養(yǎng)這條主線，從而使得職業(yè)院校學(xué)生健康素養(yǎng)普遍低下。

三、職業(yè)院校學(xué)生健康素養(yǎng)的培養(yǎng)模式建議

（一）制定明確的學(xué)校健康政策

制定明確的學(xué)校健康政策是保證職業(yè)院校健康教育開展并有效落實的基礎(chǔ)，職業(yè)院校要將提高學(xué)生健康素養(yǎng)作為教育的目標(biāo)，納入學(xué)校的各項管理制度中。首先，學(xué)校可以將健康教育納入學(xué)校的必修課程，從而更好地傳播健康教育知識，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)；其次，學(xué)校還可以建立健康素養(yǎng)考評體系，將學(xué)生的健康素養(yǎng)水平納入到學(xué)生綜合素質(zhì)測評中去，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生踐行健康素養(yǎng)水平高的生活方式，并將考評成績按一定權(quán)重納入到學(xué)生的評獎評優(yōu)考核體系中去，從制度層面上保證職業(yè)院校學(xué)生對于健康素養(yǎng)教育的重視程度。

（二）改善學(xué)校環(huán)境

環(huán)境對人們的行為有著非常重要的影響，適宜的環(huán)境條件可以幫助行為的形成和確立，因此，職業(yè)院校要加強對學(xué)生健康素養(yǎng)的培養(yǎng)，就要改善學(xué)校的環(huán)境，使學(xué)校環(huán)境有利于學(xué)生健康素質(zhì)的提高。學(xué)校的環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境和社會心理環(huán)境兩個方面，它們都會對學(xué)生的生理和心理產(chǎn)生重要的影響。例如：學(xué)校為學(xué)生提供清潔飲用水和充足的衛(wèi)生設(shè)施，不僅能夠確保學(xué)生獲得良好的生活和學(xué)習(xí)條件，還可以預(yù)防疾病，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)獲得健康知識，養(yǎng)成自覺的個人衛(wèi)生行為；學(xué)校創(chuàng)造一種相互關(guān)懷、信任和友好的環(huán)境，既可以保護學(xué)生遠離暴力、恐懼等不良影響，也提供了相應(yīng)的行為規(guī)范，促進學(xué)生健康行為的形成。

（三）開展多樣的健康教育活動

學(xué)校的健康教育是提高學(xué)生健康素養(yǎng)的主要手段，職業(yè)院校可以通過多種多樣的形式開展健康教育活動，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識，提高學(xué)生有效應(yīng)對問題并解決問題的能力。學(xué)校可以定期舉辦醫(yī)療急救培訓(xùn)活動并配合現(xiàn)場演練或比賽；開展安全演習(xí)，例如：地震、火災(zāi)逃生演習(xí)等健康技能培訓(xùn)活動；組織健康知識競賽、送健康到社區(qū)等形式多樣的健康宣傳活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、自救能力及健康意識。另外，學(xué)校還要開展心理咨詢項目，有計劃有目的地傳授心理衛(wèi)生知識，提升學(xué)生應(yīng)對挫折的能力，鍛煉意志力，并且?guī)椭鷮W(xué)生克服其心理障礙，糾正學(xué)生的不良行為。

（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)等傳播途徑發(fā)布健康知識和信息

二十一世紀是信息技術(shù)時代，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、手機和廣播等多種形式獲得廣泛的信息和知識，因此，學(xué)校可以充分利用網(wǎng)絡(luò)等傳播途徑來宣傳健康素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生對健康素養(yǎng)的了解。學(xué)校在利用大眾媒體進行健康教育時，可以從以下三個方面來進行：首先，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中有著不可替代的作用，職業(yè)院校開展健康素質(zhì)教育要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校可以專門開放一個網(wǎng)站，收集學(xué)生所希望獲取的健康知識，定期發(fā)布健康相關(guān)信息，并且在網(wǎng)站上開辦互動平臺，學(xué)生提出健康相關(guān)問題，老師給予健康解答；其次，充分利用手機這種方便快捷的通訊工具，定期給學(xué)生發(fā)送健康信息和提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為；最后，學(xué)校要充分利用宣傳電視或播放器等資源，播放有關(guān)健康教育的視頻或文字，從而提高高職學(xué)生的健康素養(yǎng)水平。

四、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)院校雖然以抓技能、抓就業(yè)為教育的主要目標(biāo)，但健康素養(yǎng)是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要保障，學(xué)校不能忽略了健康教育。因此，職業(yè)院校要制定明確的健康政策、改善學(xué)校環(huán)境、開展多樣的健康教育活動、充分利用網(wǎng)絡(luò)等傳播途徑發(fā)布健康知識和信息，同時加強社區(qū)合作，從而提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。

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基金項目：2017年度山東省青年教師教育教學(xué)研究課題——職業(yè)院校學(xué)生健康素養(yǎng)的培養(yǎng)模式探究，項目編號：17SDJ048”。endprint