如何有效開展語文課外閱讀活動

摘 要：課外閱讀是小學階段語文教學的重要組成部分，由于小學階段的學生還處于語文基礎知識的學習階段，各項能力還不完善，所以通過課外閱讀不僅可以幫助學生鞏固基礎知識，提高語文能力，而且還能夠開闊學生視野，保持學生對語文學科的學習興趣。近年來，隨著教育體制的改革，對語文課外閱讀教學越來越重視，致使很多學校都將加強學生的課外閱讀量作為重要的教學目標之一。所以，在這種情況下，如何有效開展語文課外閱讀活動就成了廣大小學語文教師的共同追求。筆者將從教學實際出發，對有效開展語文課外閱讀活動的教學路徑進行探究，希望能為推進課外閱讀教學，提高學生語文綜合素質提供幫助。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；開展方式

閱讀是語文學習的基礎，在小學語文教學活動中，閱讀對學生語言認知能力、理解能力、應用能力的培養具有重要作用。但是，僅僅依靠閱讀語文課本是遠遠不夠的，必須加強學生的課外閱讀。而且，小學階段是學生系統接受語文教育的初始階段，語文基礎知識和基本技能都是在這一階段形成的。所以，利用課外閱讀可以幫助學生培養提高閱讀技巧和語文基本能力，保持對語文的學習興趣，最終提高學生的語文綜合素質。本文筆者將結合教學實踐，從不同角度探究課外閱讀活動的有效開展方式，從而充分發揮課外閱讀的作用，促進學生語文水平的進步。

一、 營造良好課外閱讀氛圍

環境對人的思想和行為具有重要影響，要想有效開展課外閱讀活動首先要有良好的閱讀氛圍，這樣既能激發學生的閱讀興趣，又能集中學生注意力，為有效開展課外閱讀活動提供前提保證。所以，在實際教學過程中，教師要加強對班級閱讀氛圍的建設，從軟件、硬件、人物等不同方面著手，以此來激發學生的課外閱讀興趣。

例如：在硬件上，號召學生捐獻一些課外書，在班級組建讀書角，或者在閱讀課上利用多媒體設備結合閱讀內容創設閱讀情境；在軟件上，定期舉辦讀書分享會，在分享會上讓學生自由交流近期的閱讀內容，在班級內部形成熱愛閱讀的良好風氣；在人物上，教師可以利用閱讀分享會定期選拔閱讀之星，激發學生爭強好勝的欲望，刺激學生加強課外閱讀，總之，利用這些方式既能實現圖書資源的共享，為學生加強課外閱讀提供一定的基礎支持；又能調動學生的閱讀積極性，激發學生的上進心和榮譽感；這樣就能從設施與風氣兩個方面在班級內部形成濃厚的閱讀氛圍，鼓勵學生加強課外閱讀，最終提高自身語文水平并增加知識儲備糧。

二、 培養學生課外閱讀技巧

近年來，信息技術的快速發展，為學生拓展了更多的閱讀渠道，學生的課外閱讀量也大大增加。但是，課外閱讀量的增加并沒有對學生的語文水平起到明顯的促進作用。這是因為，學生的閱讀量雖然增加了，但是缺乏閱讀技巧的指導，并沒有充分發揮這些課外閱讀活動的作用。因此，教師必須加強對學生閱讀技巧的培養，這些技巧主要包括：對課外讀物的辨別技巧、對文章內容的思考技巧、對課外文章的仿寫技巧等。而且，這些閱讀技巧對學生的課外閱讀活動具有重要作用，因此，教師必須在語文課堂上向學生教授讀書技巧，從而提高學生的課外閱讀效率。

例如：引導學生逐漸掌握瀏覽、泛讀、精讀等閱讀方式；培養學生養成隨手記筆記，寫摘抄的習慣；傳授學生分析文章內容，感受文章思想感情的能力等等，這對提高教學質量，提升自身語文水平具有重要作用。如：將閱讀過程中出現的好詞好句好段摘抄下來，在空閑時候翻看這些摘抄的筆記，并比照這些摘抄內容進行仿寫能夠提高學生的語文寫作能力和鑒賞品味能力。而且，通過培養學生的課外閱讀技巧，還能夠提高課外閱讀效率，充分發揮課外閱讀的促進作用，是有效開展課外閱讀活動的重要步驟。

三、 科學推薦課外閱讀書目

小學階段尤其是低年級階段的學生本身的認知能力、辨別能力很差，而在這樣一個信息社會，各種課外讀物魚龍混雜，學生很難分清哪些適合閱讀，哪些不適合閱讀。如果書目選擇的不對就很容易造成閱讀效率低下，甚至出現負面影響。所以，要想有效開展課外閱讀活動，教師需要根據學生當前能力和教學內容，科學篩選，向學生推薦最適合的閱讀書目。

例如：在學習過課文《愛迪生救媽媽》以后，可以推薦學生閱讀《安徒生通話》《格林通話》等童話類書目，一方面能夠加強與課本內容的聯系，另一方面符合現階段學生的認知水平，像《哈利·波特》之類的由于文章難度過高，學生理解起來很困難反而不適合學生去閱讀。又如：在學習過《揠苗助長》《守株待兔》等寓言故事后，筆者向學生推薦了《成語故事》《伊索寓言》等課外書目。向學生科學推薦課外閱讀書目既能讓學生保持閱讀興趣，又能讓學生在閱讀中提高自身的語文綜合素質，是有效開展課外閱讀活動的重要步驟。

綜上所述，在小學語文教學活動中要想有效開展課外閱讀活動，教師需要從多方面考慮，營造良好的閱讀氛圍，激發學生閱讀主動性；培養閱讀技巧，充分發揮閱讀的促進作用；科學推薦閱讀書目，提高閱讀效率。最終，在多方面因素作用下，提高學生的語文綜合素質。

參考文獻：

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[2]游麗麗.試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性[J].中國校外教育，2017（01）.

作者簡介：

張小民，陜西省商洛市，商洛市商州區楊峪河鎮四合小學。