信息技術在初中地理教學的應用

摘 要：隨著科技的發展，信息技術已經改變了人們以往的生活方式和習慣，在社會各個領域中都被廣泛地應用。在初中地理教學中進行信息技術的有效運用，可以降低學生的理解難度，提高學生的學習興趣，活躍教學氣氛，讓學生踴躍地參加課堂教學活動，從而提高初中地理的教學質量。在課堂教學中教師要合理運用信息技術，將教學內容以文字、圖像、動畫和聲音等方式呈現出來，吸引學生注意力，讓學生始終將注意力放在課堂上，確保教學質量的提升。本文將結合初中地理教學的實際，來探討出多媒體優勢途徑與方法。

關鍵詞：初中地理教學；信息技術；應用

初中地理新課程標準中明確指出：“在課程內容選擇、教學方式方法改革和教學評價中，要充分考慮現代信息技術的影響，為發展學生自主學習意識和能力創造適宜的環境。”可見，信息技術對于體現學生的主體地位，提高學生的學習興趣，促進學生的全面發展方面有著重要的作用，從而被越來越多的教學課堂所采用。信息技術是一種現代教學方法，集文字、圖片、聲音和錄像等于一體，再將其應用到初中地理教學中，能夠有效提升課堂教學的有效性。教師通過利用信息技術，可以將抽象、枯燥的知識生動、形象地呈現出來，便于學生理解。這樣既能夠激發學生的學習興趣，也能獲得事半功倍的效果，在發散學生思維的同時，還培養了學生分析和解決問題的能力。

一、 利用信息技術的手段激發學生興趣

初中地理知識點比較多，具有一定的抽象性，這就讓學生學習起來比較枯燥和困難。而信息技術在初中地理教學中的合理應用，可以為學生展現豐富的教學內容，通過圖片、視頻、動畫、課件等形式將抽象的內容具體地展示出來，幫助學生更容易地掌握地理知識，促進學生的學習興趣，幫助學生突破教學的重難點知識，讓學生高效地理解和掌握地理知識，從而提升地理教學質量。例如：在八年級下冊教學中，教師在講解到四大區域旅游資源的時候，可以利用多媒體播放視頻，讓學生觀察到美麗的風光，并配合優美動聽的解說，會讓學生產生一種身臨其境之感，真正理解到四大區域的美麗。學生在獲得這些體驗后，也能夠加強學生的愛國情懷，增強了學生的民族感、責任感。教師通過采取信息技術輔助教學，不僅激發了學生的學習興趣，還幫助學生鞏固了所學知識，課堂教學效率得以高。

二、 營造良好的學習氛圍，提升學生的信息獲取能力

在初中地理教學中應用信息技術，不僅可以豐富教學內容，為學生營造良好的學習氛圍，還能促進學生的信息獲取和處理能力。教師要引導學生進行合作探討，有效地從多媒體教學中獲取信息，拓展學生的知識面，開闊學生的眼界，從而提高學生的知識理解能力和運用能力。比如在學習我國民族知識的時候，教師可以引導學生觀看關于民族的視頻，在學生觀看的同時，去提取一些重要的信息，比如民族的節日和民族的飲食習慣。學生通過觀看視頻，自然而然就找出相關的內容了。在教學中，運用多媒體，既可以提高學生的信息獲取、分析能力，促進學生的思考，也能促進學生之間的互動和交流，提高學生的合作意識，從而全面地發展學生的各項素質。

三、 利用信息技術來突破教學重點、難點

初中地理教材中有很多重難點知識，如果只依靠教師單純的講解，學生很難準確理解，這時需要利用多媒體，發揮出其直觀、形象的特點，提升教學效率。多媒體能夠將抽象的地理知識形象化、具體化，學生可以輕松掌握，不僅提升了生動感，還能夠獲取豐富的知識，順利突破了課堂教學的重難點。例如：在七年級上《地球的運動》教學中，為讓學生準確理解地球運動的過程，教師播放地球的運動視頻給學生，學生看一兩遍視頻，接下來教師再進行講解，學生可以輕松理解，之后教師將日界線兩側日期的變化和晝夜長短變化現象融入其中，學生就容易理解了。教師在應用多媒體的過程中，讓初中地理重難點知識變得形象、具體和生動，學生理解起來也比較容易。

四、 以信息技術為輔助，提升學習興趣

在以往的初中地理教學中，教師一般只簡單地將知識傳輸給學生，教學方法非常單一，尤其是教師在黑板上畫圖的時候，不僅浪費了大量的時間，學生也很難理解地理形態變化規律，課堂教學效率并不高。對此教師要利用多媒體，把圖片制作為動畫，將地理形態變化動態演示出來，這樣不僅直觀、具體和形象，也非常簡單和省事，能夠吸引學生的注意力。例如：在八年級下《香港和澳門》教學中，教師要先通過多媒體播放香港的相關圖片，如迪尼斯樂園、會展中心、維多利亞港、啟德機場等，讓學生在感受香港的城市風光，能夠發自內心喜歡上香港，從視覺上刺激了學生學習地理知識的興趣，這是傳統教學方法無法比擬的。

五、 合理運用信息技術，提升教學效率

初中地理課堂教學中，由于受到時間的限制，教師一般不能講解的過于詳細，經常只能粗略地為學生講解，這樣學生學習的知識就十分有限，理解也不到位，不能正確把握教材內容。對此教師要利用多媒體，豐富課堂教學的內容，讓學生在短時間內能了解更多的內容，這樣才能全面地掌握所需知識，實現學習成績的提升。例如：在七年級下《俄羅斯》教學中，為了讓學生清楚礦產分布情況，教師需利用多媒體將礦產分布圖展示出來。采用這種方法，學生可以直接觀察到俄羅斯礦產分布情況。這樣一來，不僅讓初中地理教學容量變得更大，也實現了課堂教學效率和質量的提升。總之，多媒體在初中地理教學中的合理應用，可以展示出教材內難以表達與理解的內容，讓學生在輕松、愉快的氛圍下學習到知識。對此教師要充分意識到多媒體在初中地理教學中的重要性，積極改進教學方法，為學生營造良好的學習氛圍，在提升課堂教學效率的同時，也培養了學生的綜合能力。

六、 培養學生運用地圖的習慣

初中地理學習不能沒有地圖，對地圖運用的好壞將直接地影響學生學習的效率，地圖在地理學習中具有重要的作用。在初中地理課本里，也有許多的地理插圖，旨在幫助學生更容易、有效地理解地理知識內容，提高學生從圖中獲取有用信息的能力。因此，在一些和地圖有關的教學中，教師要運用多媒體，指導學生對地圖進行合理的運用，通過地圖上的位置關系進行知識理論的分析，以便學生可以更好地進行知識的學習，掌握運用地圖的方法，能夠快速地在地圖上獲取有用的信息，結合理論知識進行問題的解決。教師引導學生有效的利用地圖，可以有效促進學生圖文轉化能力的提高，運用地圖中的信息進行地理中實際問題的解決，并且通過地圖對地理知識進行展示，可以降低學生理解的難度，增加內容的形象、直觀性，幫助學生養成運用地圖的學習習慣，不僅讓學生更好地掌握地理的特征，更有利于學生理解地理現象的背景和原因，從而有效地提高地理教學質量。

七、 讓學生利用信息技術自主學習地理

為了提高學生的學習興趣，可以充分利用網絡，建立相應的教育平臺，引導學生自己上網學習，這樣的模式不僅為老師尋找教育資源帶來了便利，也為同學們線上的相互交流與學習帶來了新的契機。比如有一些學習的APP，可以讓學生在課下自主學習地理，加強對書本知識的鞏固和理解。

地理是一門內容龐雜的學科，需要長時間的學習和積累，才能達到一定的境界，此期間，需要教師不斷的探索與總結，并且結合傳統的教學模式，開創一種新的教學模式，以達到適應學生學習地理的目的。信息技術在初中地理教學中的運用，可以豐富地理教學的內容，活躍教學氣氛，充分的激發學生的積極性，提高學生的學習興趣，讓學生更加容易地理解和掌握知識，從而提高學生的學習效率，提高初中地理的教學質量。信息技術為地理教學和地理學習開辟了一片廣闊的天地，為地理教學插上了一雙翅膀，讓地理教學煥發出勃勃生機！

參考文獻：

[1]桑紅艷.現代信息技術在初中地理教學中的應用[J].教育實踐與研究（B），2017（Z1）：82-83.

[2]于連之.淺談信息技術促進初中地理探究性學習的教學策略[J].中國校外教育，2015（27）：161.

作者簡介：

柴建勤，新疆維吾爾自治區烏魯木齊市，新疆烏魯木齊市第82中學。