合作學習在小學英語教學中的應用策略

王麗

摘要：隨著新課改的不斷推廣實施，對于新時期的教育教學工作提出了更高的要求。對于小學英語而言，由于是英語學習的初級階段，小學英語的教學效果對于學生今后的英語學習有著極其重要的作用。合作學習模式的出現(xiàn)，使得小學英語的教學工作步入到了一個新的階段，合作學習教學模式的使用能夠使得學生積極參與到教學中，提升教學質量。本文從小學英語課堂教學著手，對合作學習應用的優(yōu)勢進行分析，探究合作學習在小學英語課堂教學當中的應用。

關鍵詞：合作學習；小學應用；應用策略

隨著時代的發(fā)展，社會以及家庭對孩子教育的關注程度也越來越高，再加上新課改的不斷實施，使得學校教育步入到了一個新的階段，但是小學英語教學過程當中仍舊存在著一定的問題，影響著教學質量的提升，導致學生缺乏對英語學習的熱情，不利于自身綜合素質的提升。而合作學習教學模式的出現(xiàn)突破了以往的教學模式，為學生獨立思考以及團結協(xié)作提供了良好的條件，實現(xiàn)了對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并在學習中賦予了學生較大的自主性，大大提高了小學英語的教學質量。

一、當前小學英語課堂教學的現(xiàn)狀

由于受到傳統(tǒng)應試教學思想的影響，有部分英語教師在教學的過程當中采用“灌輸式”的教學模式，教學中由教師主導教學進度，忽略了學生的主體地位。同時，教師通常需要花費許多時間進行教材內容的講解，而且學生也常常需要花費大量的時間去記憶英語單詞、短語以及句型，然而，英語本身作為一門需要學生去進行深入理解的學科，單純地進行機械式記憶容易使得學生喪失英語學習的樂趣，對學生英語聽說讀寫能力的提高造成不利的影響，再加上采用這樣的教學模式進行上課，會使學生只能夠按照教師的思路進行思考，久而久之就容易喪失獨立思考的能力，不利于學生的全面發(fā)展。

二、合作學習應用的優(yōu)勢

1、激發(fā)學生學習的興趣。興趣是學生學習最好的教師，在教學過程中增強學生學習的興趣，有利于提升學生的自主學習能力，為實現(xiàn)全面發(fā)展奠定基礎。而在小學英語教學過程當中，教師采用合作學習的教學模式，能夠增強學生的求知欲，同時也能夠使學生在與其他同學進行合作的過程中，逐步培養(yǎng)自身的交流能力，拉近學生之間的距離，為英語知識的學習營造良好的環(huán)境，調動學生上課的積極性，使得學生的學習質量得到提升。

2、提高小學英語教學效率。一般來說，在小學英語教學的過程當中，教師采用合作學習的教學模式，能夠為全體學生提供一個參與課堂知識學習的機會，通過為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍，使得學生融入到課堂教學中，使學生能夠在課堂中集中注意力。同時，在教師與學生之間采用合作學習的模式，有利于實現(xiàn)師生之間的互動交流，為教師與學生的平等交流創(chuàng)造條件，推動師生關系朝著和諧友好的方向發(fā)展，從而提高小學英語的教學效率。

三、合作學習在小學英語課堂教學中的應用

1、做好學習小組的科學劃分。做好學習小組的科學劃分，是在小學英語教學中實現(xiàn)合作學習的基礎性環(huán)節(jié)，這就要求小學英語教師要充分掌握班級內每一位學生的情況，并在心里對學生進行定位，以便于為科學的劃分合作學習小組。同時，小學英語教師在進行合作學習小組劃分之時，除了需要參考學生的英語學習情況之外，更為重要的是需要綜合考慮學生自身的學習能力以及英語學習的態(tài)度等，確保合作學習小組劃分的科學性、合理性。

2、構建良好的學習情境。在進行合作學習的過程中，小學英語教師要學會為學生的學習構建良好的學習情境，以便于能夠激發(fā)出學生學習的興趣以及熱情，從而使得學生能夠更好地融入到合作學習中來，實現(xiàn)小學英語課堂教學效率的提升。同時，由于小學英語是英語學習的初始階段，所學知識與學生的日常生活都會有著密切的聯(lián)系，因此，教師在為學生構建學習情境之時，需要從學生的實際生活著手，將生活化的元素融入到學習情境當中，從而調動起學生學習的積極性，使其能夠更好地參與到小學英語的學習過程中來。

3、加強交流實現(xiàn)平等教學。要想確保合作學習的教學模式在小學英語教學中得到應用，教師在教學中就需要為學生營造出一種平等的教學環(huán)境，讓學生與學生之間在合作學習的過程中，能夠進行平等的溝通交流，為更加便利的交流自己的看法創(chuàng)造條件。同時，小學英語教師也應該深入到學生的合作學習中，以便于能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在合作學習中所存在的弱點，為學生答疑解惑，有針對性的進行教學，營造出良好的學習氛圍，逐步提升小學英語的教學質量。

四、結語

綜上所述，隨著新課改的不斷推廣實施，對于新時期的教育教學工作提出了更高的要求。對于小學英語而言，由于是英語學習的初級階段，小學英語的教學效果對于學生今后的英語學習有著極其重要的作用。隨著新課改的不斷深入實施，合作學習模式在應用到小學英語學習過程當中之時，小學英語教師需要做好合作學習小組的科學劃分，構建良好的教學情境，加強師生之間的交流，實現(xiàn)對學生的平等教學，從而不斷提升學生的自主學習能力以及團結協(xié)作能力，最終實現(xiàn)小學英語課堂教學效率的提升。endprint