關(guān)于高師鋼琴即興伴奏教學(xué)改革的思考

王堃

摘 要：在高師音樂教學(xué)中，一門非?；镜恼n程就是鋼琴即興伴奏，其特點具備實際性以及技能性，展現(xiàn)出來的是對鋼琴的喜愛和感悟，鋼琴即興伴奏對于學(xué)生來說也是必要的一項技能。而當(dāng)下的鋼琴即興伴奏教學(xué)中卻還存在這一系列的問題，阻礙了學(xué)生的高效性學(xué)習(xí)。因此，本文主要分析當(dāng)下鋼琴即興伴奏教學(xué)的現(xiàn)狀，提出幾點鋼琴即興伴奏教學(xué)中重要的幾點，最后就如何改革當(dāng)下的鋼琴即興伴奏教學(xué)提出建議。

關(guān)鍵詞：鋼琴；即興伴奏；改革教學(xué)

中圖分類號：J624.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）23-0244-01

鋼琴即興伴奏在藝術(shù)上有著很大的研究和學(xué)習(xí)價值，對于學(xué)生來說也更加能夠陶冶情操，提升自身的藝術(shù)價值。

一、當(dāng)前鋼琴即興伴奏教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.教師不能引起重視。在鋼琴專業(yè)中主要學(xué)習(xí)的是鋼琴和聲樂，鋼琴即興伴奏在鋼琴專業(yè)中只是選修課程，不僅課程時間少，只有一個學(xué)期，并且還經(jīng)常被其他主修課程占據(jù)。再加上學(xué)校內(nèi)其他課程眾多，學(xué)習(xí)壓力也大，很多教師也并不將重點放在這一選修課程上，另外，鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)內(nèi)容也很多，更加加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，久而久之，學(xué)生也就不會再堅持學(xué)習(xí)。因此，教師對鋼琴即興伴奏教學(xué)的不重視，也會引起學(xué)生越來越對此感到不重視，進而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

2.課程不能針對學(xué)生學(xué)習(xí)。目前很多學(xué)校并沒有為學(xué)生提供良好的實踐機會，只是給予學(xué)生相關(guān)教材讓其進行自我學(xué)習(xí)，同時，鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常多樣化的，相關(guān)的音樂分析、音聲的引入以及如何才能高效的完成鋼琴即興伴奏的相關(guān)課程，每個階段的學(xué)習(xí)都需要通過教師的講解以及指導(dǎo)，這對于學(xué)生來說也會有很大的幫助，但是就目前的教學(xué)情況來看，學(xué)校課程設(shè)定的過少，并沒有為學(xué)生提供很多學(xué)習(xí)機會，教師在課程中也并不會為學(xué)生提供實際性的幫助和實踐課程，往往學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識之后并不能進行訓(xùn)練，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、沒有學(xué)習(xí)成果。

3.教師不能改革教學(xué)方式。鋼琴即興伴奏課程要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，其中有很多重要的知識需要教師對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，但是當(dāng)下有關(guān)鋼琴即興伴奏的教學(xué)方式卻依舊傳統(tǒng)，很多知識的學(xué)習(xí)也只是教師通過書面性的指導(dǎo)讓學(xué)生自己進行構(gòu)思，這種方式并不利于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。同時，由于教師自身的教學(xué)能力不高，很多相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼故境鰜?，使得許多內(nèi)容之間混合教學(xué)，使得學(xué)生無法分辨重點知識。在實踐的教學(xué)中，教師對學(xué)生的實際的演奏情況并沒有很深刻的研究，大多都在于給出一個標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生自己去練習(xí)。

二、改革高師鋼琴即興伴奏教學(xué)的方法

1.增強鋼琴即興伴奏教學(xué)的重視。鋼琴即興伴奏一直得不到重大發(fā)展的重要原因之一就是學(xué)校和教師的不重視，而鋼琴即興伴奏對于學(xué)生來說是能夠建設(shè)自身藝術(shù)文化的重要方式。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該重視鋼琴進行伴奏教學(xué)，學(xué)校可將其設(shè)為必修課，在學(xué)生選擇課程中也能夠?qū)ζ湓鎏硪欢ǖ年P(guān)注，并且與鋼琴、聲樂等列為重要的學(xué)習(xí)課程；為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時間，設(shè)置合理的課程；開展更多的實踐課程，根據(jù)所要伴奏的音樂，鼓勵學(xué)生進行自我創(chuàng)造；大力宣傳鋼琴即興伴奏的重要性，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識這一藝術(shù)。只有學(xué)校、教師和學(xué)生都能夠重視鋼琴即興伴奏的教學(xué)和學(xué)習(xí)，才能夠促進其發(fā)展，并且培養(yǎng)學(xué)生的自身涵養(yǎng)。

2.制定更加合理的教學(xué)方案。對于鋼琴即興伴奏的教學(xué)效率來說，只有增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主創(chuàng)新能力才更加有益于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)目前教師的教學(xué)方案看來，許多教師在教學(xué)過程中忽略了學(xué)生之間的差異，教學(xué)方法沒有一定的針對性，容易給學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的困難。所以說，教師應(yīng)該在課堂上圍繞某一問題展開活動，讓學(xué)生自由組成小組進行學(xué)習(xí)，在這過程中，教師應(yīng)該多注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，若多數(shù)學(xué)生在音色認(rèn)識這一方面存在比較多的問題，那么就要制定相應(yīng)的教學(xué)方案進行專題教學(xué)，以免在學(xué)生熟悉的方面浪費教學(xué)時間。事實證明，合理的教學(xué)方案能夠幫助教師提升課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.創(chuàng)新鋼琴即興伴奏的教學(xué)方式。鋼琴即興伴奏是非常具備操作性的課程，因此教師應(yīng)該多一些實踐，少一些理論，再加上學(xué)校專業(yè)知識學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙，本身就對理論知識沒有很深刻的記憶，進而又會造成鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)低下。因此，教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新相關(guān)教學(xué)方式，增添實踐性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠通過自己的練習(xí)來發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，并且及時的請教教師，從而才能更加了解自身的學(xué)習(xí)情況，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。另外，當(dāng)下是多媒體時代，教師在教學(xué)過程中也要充分利用多媒體教學(xué)，在往上下載相關(guān)的視頻和教材，讓學(xué)生在理論性的課堂上也能夠深入的體會鋼琴即興伴奏的魅力，從而才能對學(xué)習(xí)充滿興趣并且提升自身藝術(shù)品位。

三、結(jié)語

鋼琴即興伴奏教學(xué)的開展實際上是對音樂文化的審視和傳承，因此，學(xué)校和教師更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，在實踐性的學(xué)習(xí)過程中，通過教師的演奏讓學(xué)生體會到鋼琴技巧、聲樂基礎(chǔ)以及歌曲分析的重要性，才能更有針對性的學(xué)習(xí)。另外，更要注重教師的職業(yè)素養(yǎng)，包括其專業(yè)知識、操作能力以及將知識連貫教學(xué)能力，還有創(chuàng)新意識，聘用高素質(zhì)、高能力教學(xué)人才，不斷充實學(xué)校的師資隊伍，從而才能從根本上提升鋼琴即興伴奏的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏雨.高師鋼琴即興伴奏教學(xué)的實踐與思考[J].音樂時空，2013（15）.endprint