阿克蘇市初中美術課開展中存在的問題及對策研究

艾再孜·玉蘇甫

摘要：美術課程具有陶冶學生情操，提高審美能力，發展學生的認知能力和形象思維能力，形成學生的創新精神和技術意識，促進學生的個性形成和全面發展的重要作用。本文以阿克蘇市所轄各縣的初中美術課開展情況為調研對象，通過調查探究阿克蘇市初中美術課開展中存在的問題，分析問題產生的原因并試圖提出相應的解決辦法，從而促進阿克蘇市初中美術課的順利開展。

關鍵詞：阿克蘇市；初中美術；問題；對策

筆者自任教美術課程多年以來，一直在為全面提高美術教學質量而努力，但長期以來美術教育落后的現象一直沒有太大的改觀，這也是困擾許多美術老師的難題。解決這些問題的途徑和辦法不斷涌現，但美術教育質量落后這一問題始終還沒有得到根本解決。為此，筆者進行了一些調研，從中總結了中學美術教學中普遍存在的一些問題，并通過和同仁們探討找出了一些解決問題的對策，現扼要介紹如下：

一、阿克蘇市初中美術課開展中存在的問題

1.學校、師生、家長對美術學科重視不足。

教育環境對初中美術教育的影響是至關重要的。當前，阿克蘇市初中美術教育之所以效果不盡人意，最主要的原因就是學校對該學科的重視程度不夠，進而學生和教師乃至家長對這門學科的正確看待也出現了偏差。很多的初中學校為了更好的應對應試教育，片面而一味的提升自身學校的升學率，只能將美術這類學科做為教學的“副科“，并且占用這些學科的時間對學生進行文化課程的補習。尤其是初三的畢業生面臨著中考的壓力，大多數的學校為學生安排的課程都是語外，至于一些包括美術在內的其他學科都成為了被忽視和擠占的學科，以至于美術課幾乎沒有什么舞臺，教學質量又從何而來？

2.教育模式陳舊，學生不感興趣。

俗話說得好，興趣是孩子最好的老師。如果一門學科的教學方法并不能夠吸引學生，不能夠激發學生學習的興趣，那么這門學科必然得不到很好的教學效果和發展前景。但是在我國現階段的初中美術教學過程當中，教師對學生的教育方式和教學方法都是枯燥和呆板的，大多數都是讓學生臨摹、再臨摹。而每當學生有一點創意，想要對傳統的思維和方式進行挑戰的時候，教師并沒有給予足夠的支持，而是一味的對學生按照自己思路或教科書上的要求加以限制“糾正”，使得學生的發散思維得不到體現，最終失去了對美術課的學習興趣。

3.評價方法過于傳統片面，學生缺乏積極性。

在現階段的初中美術教學中，教師依舊堅持傳統的評價方法，即對學生的美術作品以評分的方式進行評價，并將其作為學生最終的美術成績。該方式雖便于統一管理，但缺乏綜合性和客觀性，甚至會打擊學生的創造力、想象力和學習積極性，無法滿足學生對美術學習的個性化需求，嚴重降低了學生學習美術的積極性、效率和質量。

二、阿克蘇市初中美術課有效開展的對策研究

1.提高社會各界對美術教育的關注度。

提高教育的關注度是促進任何一個學科不斷發展和改革的重要措施。這就要求廣大中學給予美術學科足夠的重視。不僅僅要在美術教學當中提高師資力量，還應該增加美術課在其他學科當中的課時比例。面對沉重的課業負擔和升學壓力，學校更應該為學生提供更多美術課的時間，讓學生在美術課上放松自我的同時，找到學習的樂趣，學會勞逸結合，讓學生的美術課堂正常得到回歸，而不會再因為應試科目的教學而犧牲美術課的舞臺，失去學生學習美術的時間。

2.構建初中美術教育的新型教育模式。

美術教師應該注重教育的創新，對于美術課程的整體教學方式和教學手段的把握應該與時俱進，不斷的進行創新。因此，構建初中美術教育的新型教育模式顯得尤為重要，這就要求廣大教師不要拘泥于傳統的教學方法，切忌墨守成規；不要總是要求學生一味的臨摹，壓抑學生的再創作；要不斷鼓勵學生創新，有自己獨特的思維，在美術學習當中體現出自己獨特的思維特點。

3.給予學生綜合客觀的評價，努力提升學生的學習興趣。

教師需要站在學生的角度，采用多元化的方式對學生進行評價，全面考核學生的美術能力及學習情況。比如，教師可以為學生建立美術學習檔案，在檔案中對學生的課堂表現、學習態度、作品表現、創造能力及創新性等進行 A 到 C 級的評價，最后加上學生的美術作業，即為學生最終的美術成績。在課堂評價中，教師應積極使用鼓勵性的教學語言，以增強學生的自信心，如“色彩搭配較好”“構思巧妙有新意”等，激勵學生實現美術學習及個人的全面發展。教師還需要將美術鑒賞、美術知識及美術創作結合起來，盡可能使得美術教學的形式多樣化、內容豐富化，以提升學生對美術的學習興趣。比如，教師可以帶領學生參加美術展覽，或到郊外進行采風活動、實地寫生等，使學生不斷汲取創作靈感。學生通過參與美術實踐活動，可以將美術技能和美術理論知識進行實踐，強化自身的創造能力和美術能力，形成高層次的審美素養。

4.激發學生的美術學習興趣，培養學生想象力和創造力。

大家都知道，培養學生想象力和創造力的關鍵在于激發學生對美術興趣。興趣是最大的動力，只有學生對美術感興趣，才能主動去吸收美術知識和技能，并更多地接觸優秀的美術作品和生活中美好的事物，而知識和能力是創造能力的基礎。興趣也是信心的推動力，對美術興趣盎然的學生，總是信心十足敢于大膽表現，他們思想活躍，經常表現出創造的欲望和熱情。在教學中，教師可以采取多種方法，以實物、圖片、參觀等形式，讓學生去感受事物并對事物產生充分的聯想，從而激勵學生的學習興趣，激發他們的表現欲望，充分發揮想象力和創造力。如在七年級《發現與創造》這節課中，為了引起學生的興趣，教師可通過課件找出大量利用廢舊品制作的生活中常見的、尤其是學生在平時生活能用上的創意作品進行展示，從而提高學生興趣，引導學生從身邊出發，尋找廢棄物品進行創意。

總之，初中美術教育所面臨的困境需要引起教育工作者的高度重視，只有從教學方式和方法上進行創新，并且不斷的以學生為教學主體，注重學生個性的發展，倡導社會各界對美術教育給予足夠的重視，不斷地培養學生想象力和創造力，讓學生學會發現美、創造美、感受美、欣賞美，使他們能創作出更多更好的美術作品，增強學生美化和裝點我們的生活環境的能力和學生美術素養。這樣，中學美術教育才能沖破困境，得到更為長遠的發展。endprint