小學語文課堂的有效互動及教學策略研究

朱寶軍

摘要：師生互動是影響學生學業成績，學習興趣和教師專業發展的重要因素。課堂教學中的師生互動應該是有效的互動，在互動中要盡量挖掘教材的價值，全面發展和提升學生的生命質量。教師要巧妙地設計活動步驟，使學生都積極地投入到思考中去，有效地訓練學生各方面的能力。課堂教學中的師生互動要遵循平等互助的原則，要做到真實，教師和學生都能全心全意的投入其中，充分挖掘學生學習的主動性，讓他們自覺地參與教育活動，發揮主體作用，實現個人素質的提高。

關鍵詞：小學語文；有效互動；教學策略

新課程改革倡導以人為本，使小學課堂教學中的師生互動有了很大的變化和改善，廣大一線教師普遍重視了師生互動這一教學方式。互動教學模式是對傳統教學模式的一個大挑戰和改觀。在小學語文教學中運用師生互動的教學方法，不僅增進了師生之間的關系，而且大大提高了教師的教學效率。本文主要是針對小學語文教學中的師生互動教學模式進行探究。

一、創造輕松愉快的學習氛圍，實現師樂教、生樂學

良好的學習氛圍是教學中師生發生互動的開端。可以設想，如果教室里的學生老是死氣沉沉的，教師講的津津有味，學生聽的朦朦朧朧，課堂教學的效也是很低的。換句話說，課堂沒有那種活躍、輕松愉快的良好氣氛，師生是不會互動的。所以教師在上課時應不斷調整教學內容，千方百計創造活躍氣氛，想辦法把一潭死水化成一股強有力的活水，讓學生煥發出少年的活力，激發他們的熱情。在這樣的氛圍里面，每一個學生都將會積極的應和老師，爭先恐后給老師回應。所以在小學語文教學中，教師應隨時調節課堂氣氛，時時創設輕松愉悅的學習氣氛，這樣才有利于每個學生煥發他們本身的積極性。在這種情況下，教師與學生互動一定是高效率的有問必答，達到師生互動的真效果，大大地提高學生的學習積極性，提高教學效率，真真做到師樂教生樂學。

二、建立良好的師生關系，讓師生互動效率最大化，提高課堂教學效率

建立良好的師生關系是師生互動效率最大化的前提。如果說一個老師不尊重他的學生，那么他的學生也不會尊重他，所謂的師生互動就無從談起。所以教師在課堂上應與學生建立良好的師生關系，在課堂上要做到師生平等，只有這樣，教師才能與學生進行正常溝通，從而達到師生互動效率最大化。建立良好的師生關系有利于提升教師在學生們心目中的形象，一個學生喜歡一個教師，那么學生在這個教師的課堂上就會認真聽講、主動互動，互動效果會更良好，從而進一步學好語文教學內容，提高課堂教學效率。

三、互動形式的多樣化，促進師生互動的高效率運轉

傳統的教學模式，教師與學生互動方式是老師提問，學生回答。這種傳統的互動方式大大降低了師生互動的熱情，缺乏主觀性和自我性，學生是被迫互動，沒有自己思維的真實表達，所以，這種形式的互動效果在教學中不太明顯。因此，在小學語文教學中，應以多種形式的互動進行教學，比如分配角色朗讀，分組討論并各組發表觀點，進行演講比賽，角色反轉表演等各類活動，這些活動不僅豐富了教學內容，而且建立了教學中師生之間的有效互動。隨著課堂活動的進行，教師與學生間的自發互動，不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了學生學習的熱情，學生在快樂中學習，教師與學生的溝通也就越來越多，教師的教學效率和學生的學習效率自然就會得以提升。

四、將多媒體設施融入教學中，增加師生間的互動頻率

學生與老師互動少的原因主要是老師講課的內容枯燥和教師講課方式太單一。老師只是一成不變地在講臺上采用灌輸的方法進行講述。對于生活在高科技時代的學生，老師這種講課方式已經不能讓學生接受，因為這種講課方式太枯燥乏味了，在這種枯燥乏味的狀態中，學生會產生一種厭學情緒，所以不管老師怎么提問，都沒有學生回應。因為學生已經對這門課沒有了學習興趣，鑒于這種情況，老師在教學中應充分利用現代化課堂教學設施，多媒體，讓多媒體設施與教學內容相結合，改變傳統的教學方式，利用多媒體的動漫功能和各種播放功能進行教學，提高學生的學習興趣，創造師生互動的機會，學生對語文學習產生了興趣，也就會在老師互動時與老師進行學習溝通，從而達到最佳、最有效的師生互動效果，提高了學習質量。

新課改是我國發展教育事業的一個重要改革。在小學語文教學中進行師生互動，為的是提高學生的學習效率，增進學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，從而提高語文教學的綜合水平。有效的師生互動方法，能夠大大提高了小學語文的教學水平與教學質量。為此，教師應在語文教學中努力跟進新課改的要求，與學生建立良好和諧的師生關系，努力營造良好的學習氛圍，增加高效的師生互動方式和有效教學模式，努力尋找師生有效互動的最佳方式，最終實現語文教育教學水平的快速發展。

參考文獻：

[1]李曉燕.探析小學語文師生互動教學中的話語溝通[J].雜文月刊：教育世界，2015（01）.

[2]索新紅.小學語文師生互動教學法的應用[J].新課程學習·中旬，2014（07）.endprint