創新教育理念下的中學體育教學方法理論與實踐研究

艾買爾·吐爾遜

摘要：創新教育理念突出強調培養學生的能力，其核心是由創新意識和創新能力構成，對體育教學方法的改革具有導向作用。本文在分析影響體育教學質量的基礎上，通過對創新教育理念下的中學體育教學方法的探究，旨在為推動中學體育理論研究、豐富和創新現代體育教學提供參考。

關鍵詞：中學體育；創新；教學方法

創新教育是素質教育的延伸、拓展和深化，是培養高素質創造性人才的重要途徑。通過對創新教育理念下體育教學方法的研究，不僅能促進體育教師更新觀念、轉變角色，提高教學質量和效率，而且能營造學生獨立思考、勇于探究、不斷創新的學習環境，幫助學生掌握學習方法、形成正確的練習態度和體育價值觀。本文從以下幾個方面對中學體育教學方法的創新進行理論研究和實踐探討。

一、影響中學體育教育教學質量的因素

在中學體育教育教學開展中，影響教學質量的主要因素首先是體育教育的師資隊伍。通常情況下，在教學實踐中，一支素質優秀并且結構合理、精干高效、具有創新精神的教師隊伍，是進行教學質量保障的關鍵，對于體育教育的教學來講也是如此。因此，師資隊伍是影響體育教育教學質量的一個重要因素。另外，體育教育教學過程中所采用的方法手段，也是影響教學質量的關鍵因素。通常情況下，教學開展中，采用多樣化的教學方式進行教學應用，并結合現代化教學手段進行教學開展，對于教學質量有很大的保障。再者，普通中學的學生體育素質，也是影響教學質量的重要因素之一。如果教學活動中所面對的學生體育素質較高，自然對于教學質量的保障概率也就比較高，反之，則會對于教學質量產生不利影響。最后，教學實踐中，學生的學習風氣以及進行教學的內容與教學課程體系等，都對于教學質量有不同程度的作用和影響。

二、創新教育理念下的中學體育教學方法

1.重視對學生進行品質教育和興趣愛好的培養。

中學階段是學生世界觀、價值觀形成和發展的關鍵時期，在此階段加強對學生的道德品質教育具有非常重要的意義。然而大量的資料證明，雖然國家頒布一系列有關中學德育的指導性文件，但在各學科教學中的落實還不盡人意。因此，對中學體育課堂教學中有關師生間的德育滲透研究具有重要的現實意義。

毛澤東主席在《體育之研究》中說：“體者，載知識之本，寓道德之舍也。”辯證地指出了體育與知識、道德的關系。所以，體育教學要把德育貫穿到教學中去，利用體育教學豐富德育因素，加強學生的德育。比如，我們可選擇中長跑教材對學生進行德育教育，培養學生良好的意志品質。中長跑時“極點現象” 的出現是對學生的意志品質的嚴峻考驗，學生只有在反復的聯系中闖過“極點關”，出現“第二次呼吸”，從而才能產生意志品質教育的良好效果，學生勇敢、機智、靈活的品質就會得到培養。另外，通過體育鍛煉和學習，可以培養學生的愛國信念，就是把“希望”和“結果”轉化成堅信不移的觀點，進而成為一種信念。主要方法有：把學習體育和國家利益相聯系，使學生初步懂得體育和“國力”、體育和“國成”、體育和“國民”的關系；把體育和民族精神相聯系，初步樹立學生的民族意識，知道體育是民族精神的象征，是民族質量的體現；把自己學好體育和國家的利益緊密聯系在一起，從小樹立“學好體育，增強體質；用好體育，服務社會；終身體育，報效祖國”的好思想，逐步培養學生關心自身健康的社會責任感。

2.對教學內容要有所選擇。

長期以來，教師都過于注重對學生身體能力的評判，過多追求成績，致使客觀上的分數與實際能力脫鉤，扼制了學生個性的張揚。要改變這一狀況，在教學難易程度上要有所變化：一是降低學習的難度，提倡分層學習；二是教學方式要加強科學性、民主性，突出學生的主體作用和教師的主導作用。主要采用的教學內容以田徑、球類為主，田徑進行長跑和快速跑的學習，這項進行的內容變化不大，但在學生的跑的素質方面的難度要有所降低，這樣學生比較容易達成目標；在球類教學的學習中，以基本動作技術和教學比賽為主，學生的學習積極性主動性就會很高。

3.根據課堂教學活動的實際情況，合理選擇教學方法，提升學習效率。教師在體育教學中應針對課堂教學活動的實際情況，合理選擇教學方法。比如內堂課教學以傳統的教學為主，多媒體教學為輔，針對課堂當中的重難點突破，利用多媒體教學作為軸心。如俯臥式跳高教學，利用傳統的示范和語言教學很難讓學生建立起清晰的動作模式，因而需要利用多媒體的二維或者3D立體空間結構全面剖析技術的重難點，讓動作技術變得更生動形象。學生在直觀感受之后再投入到練習當中，這樣在形成概念的基礎上更容易記住技術動作結構，提升學習效率。外堂課則主要以多媒體教學作為中心，傳統的教學方式作為輔助。外堂課主要講解體育技巧或者戰術，因而需要充分發揮多媒體直觀生動的教學優勢，注重對糾錯性與再現性的利用，結合瞬間記憶的功能，讓學生更快地掌握每一個動作。

4.改進教學評價方式，調動學生積極主動參與的熱情。

結合新課改的要求，創新教學評價工作，更好規范和指導中學體育教學活動。例如，注重學生體育學習過程評價，做好每堂課上學生學習的記錄，確保記錄真實客觀。認真記錄平時成績，加強每堂課的考核，綜合考察學生的課堂出勤、體育活動參與情況、創新能力、合作技能、體育活動組織能力等，并將平時成績作為期末測評的組成部分。完善期末測試和評價，不僅包括理論知識測試，更重要的是開展體育鍛煉測試活動。倡導評價主體多元化，將同學評價、自我評價、教師評價結合起來，確保評價的科學性與合理性，從而讓學生更好融入中學體育教學活動，調動學生積極主動參與的熱情。

5.提高教師的教學素質。

注重引進創新觀念強、教學技能，豐富體育老師的教學方法，充實教師隊伍，根據新課改和新要求組織體育教學活動。加強任課老師的管理和培訓，采用現場觀摩教學、訪問進修、培訓等方式，增強任課老師的理論功底，豐富任課老師體育教學技能，進而在教學中靈活應用多種方式開展教學工作，落實新課改的各項要求，提高課堂教學效果。

結語：體育是中學課程教學不可忽視的內容，對緩解學生的學習壓力，養成健康的生活方式，增強學生體質，促進學生健康全面發展具有重要作用。隨著新課改的推進和落實，中學體育教學的要求進一步提高，這就要求體育老師不斷創新教學方法，改進教學理念，落實新課改的各項要求，讓中學體育教學活動更好開展下去，實現提高中學體育教學效果和人才培養質量的目的。

參考文獻：

[1]顧華華.新課改下中學體育教學方法的創新[J].體育世界，2017（03）.endprint