中職生美術教育策略與方法

林穎佳

內容摘要：學校培養學生的想象力、創造力、認識力，是提高學生的素質和能力的需要，是培養全面發展一代新人的需要。隨著中職教育現代化發展趨勢加快，中職生美術教育尤顯得重要和緊迫。

關鍵詞：中職生 美術教育 方式方法

美術教育是指審美教育和美感教育。其目的在于幫助人們樹立正確的審美觀念，培養人們感受美、認識美、鑒賞美，并學會正確地分析、看待周圍的事物，增強分辨美丑善惡的能力。中職生這部分群體在短短的2—3年的時間將步入社會，對其審美、認識美和政治思想教育、德育以及學生的技能教育都十分緊迫。

一.在探討美術教育之前，必先了解我們所面對的中職學生群體的基礎與現狀

1.學生的美術基礎。近幾年來，黨和國家高度重視農村中小學教育，但由于各方面的原因，農村教育改革進程緩慢，農村教育仍然是我國教育的薄弱環節，學生思想品德和心理健康以及學生的音樂美術教育現狀令人擔憂。而在我校就讀的職教生中70%來自于農村，25%也是來自于農村縣城，不能否認，我們的美術教育在義務教育階段，尤其是在農村地區起步幾乎為零，這不僅僅是由于教育水平的發展不平衡，還有其他諸多因數制約。在我從事美術教育的班級和學生中，因大多數中職學生來自農村中學，其美術基礎的無知和盲目已達到無法想象的地步。據學生反映，在小學、中學階段美術課程往往被其他課程所占用，與之相比縣城中小學學生的美術基礎相對較好，但也不能持樂觀態度。

2.學生的行為基礎。我們面對的學生群體，行為習慣差。主要受環境、家庭等制約。另外，我校屬于留守兒童和單親家庭范疇的學生多達65%。學生的家庭教育少之又少，所謂愛的教育在這些學生面前成為了一張白紙。學生受環境和家庭等諸多因數影響，在心理上變的孤立、封閉。在面對這樣的學生實際，我們美術教育的難度又提高了許多。

二.針對中職生美術教育的方式方法

1.強化學生行為習慣。美、不僅僅包含審美、和創造美，還包括行為美、語言美等等。作為教育工作者，我們的職責就是熏陶和教育學生，不能因為學生的行為習慣差就放棄對他們的教育。在課堂上培養學生認識美的形態，歸納美的范疇，要提高學生美術修養，前提是要提高學生的美的認識，培養學生語言美、心靈美。還需要先從學生行為習慣著手，培養學生的良好行為習慣，以表揚為主，尊重學生的自尊心，先從思想上培養，再對其提出要求，培養學生良好的行為美。在此過程中應針對學生實際，制定的目標不能太高，要讓學生能做到。目標要切合實際，采用循序漸進的方式進行。

2.從心理上引導。中職生在文化上、習慣上的不足以及家庭等各個因數的影響， 中職生在生理、心理上已接近成熟，他們有自己獨立的思考能力，在接受新觀念、新知識的過程中，我們要充分發揮審美教育的獨特作用，培養學生健康的審美情趣和審美能力。對學生心理上的輔導方式方法很多，我們可以選擇與學生課后交流、聊天、體育活動等等。與學生建立良好的“朋友關系”，再來引導學生心理，熏陶學生審美、認識美、發現美、創造美。

3.課堂引導上的把握。在課堂教引導的過程中，我們至少分為兩類：一是周圍事物的審美；二是美術作品的審美。前者感受美、欣賞美的目的在于實踐美。我認為引導的方式可以選擇以下途徑：1.把握審美心理特征；2.誘發審美體驗；3.挖掘審美的意義；4.深化審美活動。先認識美，介紹諸多的美術作品，讓學生了解認識。。欣賞要把握作者的思想意圖，體驗作品的內涵。在美術欣賞課教學中，我們不僅要讓學生欣賞好一張畫，一件工藝品，而更重要的是要引導學生正確把握作者的思想意圖，體驗作品的內涵，能獨立的去認識美，有選擇地接受新的觀念。在教學活動中，僅僅滿足學生感知美是遠遠不夠的，教師還應該啟發學生通過討論、比較，讓學生談談對現實世界中的美與丑（包括事件與現象）的理解，談談自己的認識和評價。對美作出正確的評價，讓學生將獲得的感性認識提高到理性認識上去，讓學生從個性化的形象中看到事物的本質，揭示形象的內在美，深化學生的美感。

中職生的美術課不應只是一味地欣賞，要讓學生在欣賞中有所體會有所感想，這種體會或感想是在欣賞過程中的一種創造，只有在欣賞中發揮想象進行創造性剖析，才能逐漸培養他們的藝術修養和創造性審美的能力，只有在前提準備好的情況下我們才能順利的完成我們的美術教育。我們的美術教育培養目的，是讓學生具備良好審美情趣，感知這美麗世界，珍惜人生，讓學生在將來的生活中不斷的感受美、認知美、創造美。

參考文獻

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