初中數學課堂教學藝術

黃芊

【摘要】初中數學作為初中教育階段的重要學科，對學生未來數學知識的學習具有重要作用，教師要為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，提高課堂教學質量，充分發揮初中數學教學藝術.

【關鍵詞】初中數學；課堂教學；教學藝術

初中數學課堂教學要注重教學藝術的運用，合理發揮教學藝術能夠活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣.數學學科是一門邏輯性、抽象性較強的學科，富有藝術性的數學課堂能夠使學生感受到數學知識的魅力，培養學生濃厚的學習興趣.

一、初中數學課堂教學藝術要素

（一）表達藝術

課堂教學能夠將知識傳遞給學生，為了提高課堂教學效率，教師應將課堂教學中的說、寫、做、話等教學手段轉化為一種藝術手段.教師的教學語言要嚴謹、簡明，又通俗易懂，語氣要溫柔親切，語調高低變化要平穩，隨著學生思維的變化控制語速，并配合適當的肢體動作.

（二）溝通藝術

師生間的溝通必不可少，通過溝通教師能夠更了解學生，學生也更清楚教師對自己的期望，這樣教師才能不斷地豐富自身的教學手段，學生也能夠更積極地學習.教師對學生的愛表現在對學生的尊重和理解，教師的在教學中的一言一行，都能給學生以溫暖和關懷.

二、初中數學課堂教學有效策略

（一）尊重學生，建立和諧師生關系

初中數學教學中教學活動的開展需要教師與學生共同配合完成，課堂教學中學生學習效果如何，教師教學效果如何，都與師生間的和諧關系程度有直接關系.初中階段學生處于發育的重要時期，學生的性格逐漸成熟，并有自己的思維體系和判斷能力.可是，在學習生活中他們不可避免地也會遇到一些麻煩的事情，在學校中教師與學生朝夕相處，教師就是學生最親近的人，所以，在學生心目中教師不僅是自己學習上的引導者，還是生活中的好朋友.如果教師給學生更多的關注和尊重，注意學生心理狀態的變化，就能夠建立起融洽的師生關系，成為學生的良師益友，和諧的師生關系建立后，學生會對教師產生感情，進而對教師教授的課程產生強烈的學習興趣，使小學數學課堂教學順利開展.

（二）運用靈活的教學方式，激發學生學習興趣

在初中數學課堂教學中，學生的學習興趣能夠促進學生積極地參與到教學活動中，教師要通過運用靈活的教學方式，激發學生的學習興趣，提升初中數學課堂教學的有效性.運用靈活的教學方式應從以下幾方面入手.首先，精心設計教學內容，根據學生的學習情況和教學大綱內容，設計恰當的教學內容，將數學教學內容與生活聯系起來，使學生更直觀地理解相關內容；其次，不斷創新完善教學方法，運用教具、多媒體等開展教學，增強教學的趣味性，提高學生的思考能力，通過有趣的課上互動，將學生帶入到知識的海洋，使學生探索、研究并發現，進而提升初中數學課堂教學效率.

（三）合理掌控教學節奏，提高學習效率

在初中數學課堂教學中，教師作為課堂教學的引導者和參與者，要掌握好課堂教學的節奏，根據教學內容的難易程度和學生接受能力，掌控教學節奏的快慢，并針對課堂突發的問題要做好處理.如，在學習軸對稱圖案內容時，要求學生舉例說明我們生活中的軸對稱圖形有哪些，題目難度不高，引導學生想想生活中我們常見的有哪些是軸對稱圖案，這個問題不僅調動了學生們學習的積極性，同時也節省了課堂教學時間.針對難度較高的題目，可以在班級中選擇幾名學生走上講臺進行解答，這個過程培養了學生們的競爭意識，也避免一名學生在上面拖延時間，有利于比較并發現問題，及時糾正問題，同時在這個過程中教師要給學生留有充足的時間.

（四）開展合作交流學習，培養學生合作意識

新課程標準指出，在初中數學教學中，要注重培養學生的自主探索、合作交流和動手實踐能力，在合作學習中，學生們能夠發現自身的缺點，并在他人身上學習到自己不懂的知識，取其長處補己短處，實現了信息資源的整合.同時學生還學會了如何與他人交流，學會尊重他人，這也是新型社會人才應具備的素質.初中數學課堂教學在開展合作學習前，教師要使學生清楚合作學習的要求，以及合作學習的步驟和目的，只有學生掌握了合作學習方法，才能有效提高合作學習效率.為了提高學生的合作學習意識，要加強對學生的指導，使學生掌握合作學習方式、步驟和方法，應恰當選擇教學內容開展合作學習，并及時對合作學習情況進行總結.如，在學習“條形圖與扇形圖”內容時，統計城市空氣質量，筆者開展合作學習，每小組四個人，四人分工明確，每個人的任務分別是在地圖中按順序讀出數據、判斷數據分組別、劃記、監督，四個人的密切配合，有效提高了統計數據的準確性，同時也節省了寶貴的課堂時間，提高了初中數學課堂教學效果.

三、結束語

初中數學課堂給人的印象是枯燥的，因此，更要充分利用課堂教學藝術體現出數學課堂的魅力，相信在廣大教師不斷的實踐和創新中，能夠創造出獨具特色的藝術形式，為學生提供一個良好的學習環境.

【參考文獻】

[1]周金華.初中數學教學藝術淺析[J].新課程研究（下旬刊），2011（06）：134-135.

[2]劉昕.初中數學課堂引入藝術及實證研究[D].福州：福建師范大學，2014.endprint