如何利用主題圖輔助小學數學課堂教學

陳昌賢

【摘要】實施新課程改革后，教材的編排也發生了很大的變化，與原來的教材內容相比，現行的小學數學教材增加了大量色彩鮮艷、生動活潑、內容豐富的主題圖，這些主題圖不僅能夠吸引學生的注意力，增加教材的可讀性，還承載著豐富的信息資源、數學思想.在小學數學教學中，教師應當挖掘和利用主題圖這一教學資源的優勢，激發學生的學習興趣，使主題圖的作用得到充分發揮和體現.

【關鍵詞】小學數學；主題圖；運用

現行的小學數學教材較之以往有了很大的改變，增加了很多貼近生活和生產實際的內容，更注重體現數學知識的實用性.其中，一個最明顯的變化是加入了很多主題圖，這些插圖不是為了裝飾美化教材，而是承載了很多學習資源和信息，有的是學生熟悉的事物，有的是生活情境的反映.教材這樣編排的目的之一是用豐富多彩的圖片吸引小學生的注意力，但更為重要的是讓學生在熟悉的事物和生活情境中體會數學知識的實用性，感受數學知識的產生過程.因此，小學數學教師要充分利用主題圖來輔助教學，使其作用和價值得到充分展現.

一、準確把握主題圖的內涵

小學數學教材中的主題圖都是編者精心挑選和編排的，有著豐富的內容和深刻的含義，是重要的教學資源，要想使主題圖的價值得到充分體現，教師在備課時要對主題圖進行深入的研究，弄清其對教學活動的輔助作用，進而準確理解和把握它的內涵，在此基礎上，教師再結合學生的興趣愛好、學習水平，以及具體的生活和生產情境，來組織和開展教學活動.比如，教學“年、月、日”這一節知識時，教材中加入了由幾個畫面組成的一幅主題圖，圖的上半部分是地球繞太陽公轉的天文現象，下半部分是幾名學生的生活場景和討論情境，從這幅圖可以看出這節課的知識是數學和天文相結合的，而且幾名學生的對話中有一句“這些都要用到年、月、日的有關知識”，更表明了這節課的知識與現實生活有著緊密的聯系.因此，教師利用這幅主題圖輔助教學時，應當對其內涵有正確的認識，從數學學科的特點出發，分析數學知識與現實生活的聯系，如果沒有從數學的角度來分析這幅圖，就有可能偏離教學目標.因此，利用主題圖開展數學教學活動，教師一定要從數學的角度出發，去審視和分析主題圖的內容，這樣才能了解編者的意圖，才能引導學生用數學的眼光去觀察主題圖，才能使主題圖的價值得到挖掘和體現.

二、合理把握主題圖的呈現時機

主題圖雖然包含著豐富的教學信息，但是，在什么時候、什么環節使用它，需要教師認真研究和再三斟酌，在最恰當的時機，以最恰當的方式將其呈現出來，有助于主題圖效用的充分發揮.比如，一年級數學“20以內的進位加法”這一節內容，教材中安排的主題圖是學生們踢足球、跳繩、踢毽子的課外活動場景.這些都是小學生熟悉和喜歡的課外活動，因此，教師可以利用主題圖創設來引入本課的教學內容.具體來說，在課堂一開始，教師先不急于講解本課的知識點，而是讓學生觀察教材中的插圖，了解和分析這幾幅圖中的信息：開始有9名同學在踢毽子，后來又加入了5名；開始有7名同學在跳繩，后來又加入了4名同學.這些數字和信息都涉及了20以內的進位加法.因此，在讓學生觀察完插圖后，教師可以提出問題讓學生思考：根據圖片中的信息和數字，能提出哪些數學問題？這樣就引入了本課的教學主題：20以內的進位加法.其實這幅主題圖的運用并不僅限于這節課的導入環節，在這個單元的整理與復習階段，由于學生已經掌握了20以內的進位加法，教師可以讓學生根據這幅主題圖創編一些應用題，對所學知識進行鞏固和拓展.從上面這個教學案例可以看出，把握好主題圖的應用時機是非常重要的，而且一幅主題圖可以在多個環節使用.

三、根據教學實際合理改編和增減主題圖

雖然小學數學教材有很多色彩鮮艷、內容豐富、貼近生活的主題圖，增加了教材的可讀性和趣味性，也提供了豐富的教學信息和資源，但是主題圖并不是運用得越多越好，教師既不能不加選擇地隨意使用，也不能將其當作每節課的固定環節，如果將主題圖教學變成常態化的教學活動，學生就會逐漸失去新鮮感，或者把觀察主題圖當成了圖片欣賞，這樣，主題圖的價值就得不到真正的發揮.因此，利用主題圖輔助小學數學教學活動時，教師要根據教學內容和課堂實際情況，對主題圖進行合理的改編或增減，以此來吸引學生的注意力，突出教學主題.比如，在教學“同分母的分數的加減法”時，教材中安排了一家三口分餅的主題圖，這種場景學生見得太多，提不起學習興趣，教師就可以用其他圖片來代替，用多媒體出示比薩的圖片，大部分學生比較喜歡吃這種快餐，用它來代替圓餅，學生的興趣立刻被調動起來，之后教師用紙做的圓來代表比薩，讓學生試著分一分，他們都能夠積極思考和動手操作.主題圖是一種很好的教學資源，但是要發揮它的作用和價值，教師還要認真研究、精心設計，使其更好地輔助課堂教學活動.

綜上所述，主題圖的加入是現行的小學數學教材的一大亮點，其作為一個重要的教學資源，不僅承載著豐富的信息和知識，也滲透著數學思想和方法，合理利用主題圖開展數學教學活動，不僅能激發學生的學習興趣，調動他們的學習主動性，還能夠拓展學生的視野，使他們認識到數學知識與實際生活、生產之間的聯系.因此，我們要正確地看待和使用小學數學教材中的主題圖，使其功能和作用得到充分發揮.

【參考文獻】

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