故事教學法在小學語文教學中的應用

張穎

【內容摘要】故事教學法在國外小學教育領域應用得比較廣泛，并且取得了良好的效果。在小學語文教學中融入故事教學法是非常有效的教學策略，教師通過科學有有效的運用故事教學法，可以很大程度的提升學生的學習熱情和積極性，讓學生從故事中更好的認識世界和學習知識；但是在運用故事教學法的時候，教師應該注意收集與課文教學內容相關的故事，讓小學語文教學達到更好的效果。

【關鍵詞】故事教學法 小學語文 應用

前言

對于小學生來說，生動有趣的課堂教學比什么都重要，只有激發了學生的學習興趣和積極性，學生才有更多的激情學習語文知識；聽故事是非常有誘惑力的，學生在聽故事的過程能夠更好的融入進去，從故事中學到平時教學中學不到的知識，因此教師應該抓住故事教學的特殊性，充分挖掘語文課本教學內容的故事情節，將語文課堂故事化，這對提升語文課堂教學的有效性有積極的促進作用；故事教學法是指教師在教學過程中根據教學內容，融入一些簡短有教學意義的故事，讓教學內容更深入化，不僅激發了學生的學習興趣，還強化了學生的思維能力，是小學語文教學中非常有效的教學方法。本文主要分析故事教學法在小學語文教學中的應用。

一、故事教學法在小學語文教學中應用的可行性

語文是一門綜合性的學科，它包含的內容非常廣泛，學好小學語文可以為其他學科奠定基礎；語文教學本文就具備一定的故事性，因為語文課本教學中很多都是敘述性的文章，講述了很多令人啟發的故事，比如在蘇教版小學語文教學中《烏鴉喝水》、《小松鼠找花生》等課文都是故事的文體，所以在小學語文教學中運用故事教學法符合語文學科的特點；另外根據小學生的身心發展特點進行分析，小學生的思維發展都是形象具體的，抽象的教學方式不利于學生思維的發展，而故事教學法正好符合這個要求，滿足學生心理特征和學習語言的特點，由此可見，故事教學法在小學語文教學中的應用具有可行性。

二、故事教學法在小學語文教學中的應用優勢

1.增加課堂趣味性，吸引學生的注意力

小學生在課堂學習中，容易受到外界環境的影響，一般他們的注意力只集中在前半節課，一堂課有45分鐘，如果學生的學習注意力不在課堂上面，那么教學的效果就達不到最好；故事教學法在小學語文教學中的應用可以增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力，但是教師應該注意故事教學法的應用策略，結合學生們的課堂表現開展故事教學法。比如在學習蘇教版小學語文《荷花》這篇課文的時候，學生在學習過程中注意力越來越不集中，教師可以結合教學內容，在課堂教學中插入一個關于“荷花”的傳奇故事，吸引學生的注意力，充分調動了課堂教學的氛圍。

2.產生情感的共鳴，激發學生綜合素質的提升

語文教學的主要目標不是教會學生最基本的讀寫技能，而是通過語文的教學，讓學生思想道德修養和審美情趣得到提升，培養學生成為有思想、有品德、有人格的全面型人才，樹立他們正確的思想觀念，這是語文教學的終極目標；在小學語文教學中運用故事教學法可以讓學生從故事中感受到情感，產生共鳴，比如在學習蘇教版《猴子種果樹》這篇文章的教學教學中，教師可以利用視頻收集與課文相關的小故事，在課堂上播放給學生們看，從故事中學生可以感悟到做事要有耐心和逐漸，不能急于求成，否則什么事情都干不好。

三、故事教學法在小學語文教學中的具體應用

1.選擇恰當的時機講故事

在小學語文課堂教學中應用故事教學法需要講究一定的技巧和時機，只有這樣才能發揮出故事教學法的真正價值；比如在課堂上學生會提出一些問題，教師在解答學生問題的時候就可以應用故事教學法，加深學生對問題答案的理解程度，同時也讓學生感受到問題的有趣性，激發他們提問的主動性；另外學生在語文課堂教學中表現不好的時候，教師也可以利用故事教學對學生進行教育和引導，在無形之中端正學生的學習態度，促進語文教學質量的提升。

2.讓學學生扮演故事中的角色進行表演

在應用故事教學法的時候，教師可以鼓勵學生一起收集和準備故事，加深學生對課文教學內容的理解，這對學生來說是一種很好的課前預習方式，不僅拓展了學生的語文知識面，還提升了學生們在語文課堂教學中的表達能力。

3.通過多媒體教學，構建故事的情境

小學語文的教學應該是豐富形象、生動活潑的，教師在應用故事教學法的時候應該以為學生為主體，引起他們對語文的求知欲和好奇心；多媒體教學是教育領域中運用得比較多的教學手段，具有形象生動的特點，因此教師應該利用多媒體構建故事的情境，讓學生的感官得到刺激，吸引學生融入到故事情境中，加深對語文教學內容的理解，比如在《烏鴉喝水》這一寓言故事教學中，教師可以利用多媒體設置故事的情境，將故事里面的烏鴉擬人化，最大限度的激發學生對語文學習的熱情。

結語

故事教學法在小學語文教學中的應用不僅滿足語文學科的發展特點，還符合學生的心理特征發展，是非常有效的教學策略，所以教師在小學語文課堂教學中應該對教學內容進行挖掘，將故事教學法有效的融合進去，正確認識到故事教學法在教學中的意義，在提升語文課堂教學效率的同時，還能全面提高學生的綜合素質，為初中階段的語文教學奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

[1] 文素芳. 淺析故事教學法在語文教學中的應用[J]. 佳木斯教育學院學報，2012（10）.

（作者單位：江蘇省邳州市邳城鎮中心小學）endprint