德育教育在音樂教學中滲透之我見

郭建勇

摘 要：音樂是一門情感藝術，在音樂的教學過程中應通過生動的音樂形象，在潛移默化中對學生進行情感教育。教師要做有心人，深入挖掘音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，根據(jù)學生心理特點找好方法，抓好德育滲透點。

關鍵詞：滲透 提高 情感教育 教學過程 音樂感受 學習評價

音樂是一門情感藝術，在音樂的教學過程中應通過生動的音樂形象，在潛移默化中對學生進行情感教育。作為音樂教師，在教學中，應利用音樂學科的特殊性，深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，采用“輸液灌滴”、“潛移默化”的方法，把這些思想情感充分地揭示給學生，讓他們更好地感受、體驗和表現(xiàn)，并從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，以隨風潛入夜，潤物細無聲的方式浸透他們的心脾。[1]

一、課前——在備課中滲透德育

以教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，積極挖掘教材中的德育因素，對學生進行教育。教師在上每一節(jié)課之前，要吃透教材，挖掘教材，做到心中有數(shù)。比如在教授《中華人民共和國國歌》、《我的祖國》、《小英雄王二小》等類型的歌曲時，通過各種教學資源，比如聲像、故事，甚至影視資料，激發(fā)學生的愛國情感，把德育教育滲透到每個學生的心中。又如：《頌祖國》、《咱們從小講禮貌》等歌曲，這些教材豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。然后教給學生，通過生動的音樂形象，動之以情，曉之以理，不斷培養(yǎng)學生德育上的自我教育能力。

二、課中——在施教中滲透德育

在課堂教學中要想滲透德育教育，就是要使學生在美的享受中接受教育，在不知不覺中受到高尚、健康的思想感情熏陶。這就要求教師從德育的基本品質開始，靈活運用各種教學手段，根據(jù)課堂教學的具體內容，在教學各環(huán)節(jié)中滲透德育教育。[2]

1.在教學過程中滲透德育教育

教學中要認真設計各個環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學的全過程。不追求形式生硬說教，要見縫插針聯(lián)系實際。把情感做為主線來貫穿整節(jié)課。同時音樂教師還應該注重引導學生養(yǎng)成正確的音樂學習習慣。如在學唱歌曲《拍手拍手》時，首先問學生會在什么場合下出現(xiàn)掌聲？掌聲能表達什么情感？再學唱歌曲，讓學生了解歌曲內容。在學唱歌曲時，讓學生為唱的好、表演的好的同學拍手，為上課認真的同學拍手，學會拍手的意義，讓學生在音樂的熏陶下歌唱“團結、友誼”，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。教唱歌曲《閃爍的小星》時，可將學生分成兩部分，讓一部分學生閉上眼睛，在一段優(yōu)美、寧靜的樂曲中，朗誦能力好的一部分學生朗誦“星星眨著小眼睛，我在夏夜數(shù)星星……”學生的思維被優(yōu)美的語言和樂聲調動起來了，仿佛身臨其境的感覺，帶著對作品意境的整體印象，學生學會了歌曲，并感受到了歌曲中的內涵。

2.在音樂感受中滲透德育教育

《音樂課程標準》明確提出：“音樂是實施美育的重要途徑。”還特別提出：“音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中。要注意音樂知識教學、音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合。”

作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用。在教學過程中，教師應緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子等音樂要素所塑造的形象，要善于通過教學去引導，讓學生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。音樂是情感的藝術，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、美妙的音色來表情達意，因而能直接觸動學生的情感，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響很大。在欣賞《森林的歌聲》和《蔭中鳥》時，我通過引導學生聽辨樂曲中各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，并讓學生學各種動物及鳥叫聲，此時此刻，樂曲的魅力與學生的心靈在碰撞在交融，獲得了相得益彰的最佳效果，與此同時，教師要因勢利導見機而行，激發(fā)學生對大自然的熱愛，并指導學生在今后欣賞音樂作品中，要多聽、多想，用心去感受，去領悟、去體會樂曲所表現(xiàn)的音響美、音色美、配器美、直體美、和諧美、意境美以美怡心。

3.在學習評價中滲透德育教育

評價的導向作用無疑對學生道德行為的建立起到至關重要乃至決定性的作用。因而，教師在教學中將德育因素滲透于評價中，讓評價承載德育的功能，效果將會出乎意料之外。學生對音樂的興趣愛好與情感反應，音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調能力，音樂的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力，探究音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對音樂與相關文化的理解以及審美情趣的形成等，都是我們評價應包含的內容或要素。只有這樣才能激發(fā)學生對音樂學習的興趣，對美的追求。

三、課后——在課外活動中滲透德育

開展豐富多彩的課外藝術活動，也是培養(yǎng)學生高尚的情操、美好的品德的重要途徑。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養(yǎng)學生的團隊精神、協(xié)作精神和集體榮譽感。這些不同形式的課外活動，寓教育內涵于藝術和實踐活動之中，拉近了學生與社會的距離，幫助學生進一步養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好行為習慣。

教會學生學習，更重要的是教育學生怎樣做人。音樂能夠培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，奮發(fā)向上的高尚情操。因此，在音樂教學中，教師只要做有心人，深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，根據(jù)學生心理特點找好方法，抓好德育滲透點，充分發(fā)揮音樂的情感作用，就能使學生們一個個健康快樂地成長！

參考文獻

[1]《小學音樂德育滲透計劃》 - 豆丁網(wǎng)

[2]《淺談小學音樂教學中的德育滲透》- 文檔資料庫endprint