在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略分析

范玉見

摘 要：體現幼兒園的辦園特色是推進幼兒教育改革以及提高幼兒園辦園質量的基礎。而幼兒園特色的形成，需要幼兒教師充分融合本區域的民間藝術文化，設計出能夠激發教師與幼兒互動的民間藝術文化，以促進幼兒的健康成長。文章先簡要分析幼兒園教育中滲透民間藝術文化的意義，然后給出具體的教學實施策略，僅供參考。

關鍵詞：幼兒園教育；民間藝術文化；滲透

1引言

民間藝術文化是我國文化體系的重要組成，同時也是一種大眾化的藝術形式，主要來源于生活，同時反映生活。而幼兒教育作為啟蒙教育，為了促進幼兒的健康發展以及突出幼兒園的辦園特色，相關教師就需合理利用民間藝術文化，拓展課程形式及內容，以培養幼兒良好學習習慣及正確價值觀，使得幼兒教育達到預期目標。

2幼兒教育滲透民間藝術文化的意義

2.1增強教學趣味性

幼兒教育的對象是年齡小、知識面狹窄的幼兒群體，因此在實際教學中，不能使用傳統理論式講解的方式，而是應保證課程的趣味性。民間藝術文化中如折紙、畫畫、泥塑等正好適合幼兒園這一年齡段的學生，如果將其導入到幼兒教育中，必然能很好的吸引學生，從而提升教學效果。

2.2提升教學意義

幼兒教育作為教育的啟蒙階段，在這一階段對學生思維及情感塑造對學生今后的學習和發展有重要意義。民間藝術作為一種蘊含深厚民間文化的藝術，將其導入到實際教學中，能夠讓學生從小就能夠得到民族文化的熏陶，使學生主動承擔保護與傳承民間藝術文化的責任，這對提升幼兒教學內涵有重要意義。

2.3促進藝術傳承

民間藝術文化是民族文化的瑰寶，然而在現代化發展過程中，許多民間藝術形式逐漸消亡，這對民族文化發展而言是非常大的損傷。而將民間藝術文化滲透到幼兒教育中，對藝術的發揚與傳承有重要意義，比如將民間戲曲文化加入到幼兒教育中，能夠讓幼兒對民間戲曲獲得一些基本認識，從而在未來發展中逐漸讓自己成為優秀的文化繼承人。

3幼兒園教育中滲透民間藝術文化的策略

3.1創設良好的民間藝術文化環境

學習環境對學生的學習狀態有較大的影響，對于幼兒園學生而言，良好的學習環境可以讓學生時刻保持積極的心情，顯著提高學習效果。所以，在幼兒園教育中，就應創設良好民間藝術文化氛圍。比如，幼兒園就可以在學習中創設一個專門的民間藝術文化展示區，展示一些比較具有代表性的民間藝術作品，以將學生帶入到民間藝術文化環境中。同時，在學校還可以開設民間藝術文化表演區，定期邀請當地的民間藝術文化傳承者為學生進行現場演示，這樣能夠讓學生逐漸產生學習的興趣，創設出良好的文化學習環境。

3.2課程教學中滲透民間藝術文化

幼兒園教育中，課程并不是固定的，而是教師可以靈活的安排，這也為民間藝術文化的導入提供良好的基礎。實際教學中，教師可以使用一些能夠吸引學生注意力的民間藝術形式來導入課程，這樣既能夠激發學生課程學習的興趣，又能夠提升課程教學質量。比如在教學認識數字的課程內容時，教師就可以借助傳統民間剪紙藝術作為課程導入；在講解寓言故事時，也可以利用民間藝術中的皮影戲將故事情節通過生動形象的方式展現給學生，這對提高教學效果有重要意義。此外，除了在課程導入過程滲透民間藝術文化，教師還可以針對一些幼兒感興趣的文化進行教學，比如開設剪紙課程，教導學生剪紙藝術；開設泥塑課程，教導幼兒學生泥塑技藝等，這些藝術課程一方面可以提升幼兒學習興趣，另一方面對民間藝術文化的傳承有重要意義。

3.3在交流中滲透民間藝術文化思想內涵

幼兒園教育階段，師生之間的交流往往是最為頻繁的。幼兒教師不僅承擔知識教育責任，還需要關心學生的生活，所以需要市場與學生進行溝通，對幼兒學生的思想進行疏導，引導學生將注意力集中到課堂中。在實際的溝通與交流過程中，教師可以運用民間文化藝術內容。比如，兩個幼兒園學生因為爭搶東西而吵架，教師在勸解過程中，就可以為學生講述孔融讓梨的故事，這種教育方式獲得的效果遠遠要比教師嚴厲的批評以及說教有效，同時學生也更愿意接受，這樣一方面能夠讓學生之間重建良好的友誼，另一方面又達到了將民間文化滲透到幼兒教育中的目的，很好的促進學生思想素質發展。

4結語

總之，在當前的幼兒教育中，幼兒教師一定要充分意識到民間藝術文化所具有的教育意義。實際教學中，要求相關教師應結合幼兒的心智特點，合理的將民間藝術文化滲透到課程教學中，以激發幼兒學習積極性，提升幼兒的思想道德水平，同時為民間藝術文化的保護與傳承貢獻力量，促使傳統民間文化在新時代中得以發揚。

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