對如何開展職業指導工作的幾點思考

鐘英紅

摘要：高校職業指導的目的是希望大學生在校期間儲備豐富的就業知識、形成良好的綜合素質，在就業上少走彎路，使大學生“大一不再迷茫，大二不再彷徨，大三不再繁忙，大四不再悲傷”，最終為社會培養出德才兼備、“五好四有”的新一代職業人。

關鍵詞：職業指導；工作；思考

一、職業指導工作的現狀及存在的問題

（一）職業指導觀念不正確

目前，大多數高校的職業指導課程只是一門選修課，教師不重視課堂，學生不認真聽課，所以沒有培養學生正確的擇業觀。但是，當學生畢業時，只要學生會做了簡單的描述，即使職業規劃也因為大部分學生不關心在畢業鑄造學生浪費，參加工作，不知道自己的職業定位、職業理想，工作后感到沮喪，立即辭職，頻繁的工作跳躍，沒有自己的職業規劃和發展。

（二）職業指導形式單一

有些大學只提供職業指導課程、職業指導講座、較少的課時、單一課程，以及只有職業指導或職業指導課程。教學內容是當前的就業形勢，淺析就業政策、信息、社會地位、職業指導是幫助學生制定職業生涯規劃的指導，更重要的是，指導學生在實際就業中遇到問題如何應對，采用互動式、案例式教學，進行一對一的咨詢與輔導。

（三）職業指導隊伍薄弱

在一些大學，職業指導教師由輔導員擔任。他們缺乏專業的教學能力和職業指導已成為“軟肋”工作的高校”。目前，如流于形式”式的職業指導，許多高校，不僅要提高大學生的就業競爭力效果差，容易使學生叛逆，不重視職業規劃，不尊重職業道德，頻繁的工作違約跳槽，消極就業、學生就業質量。

二、開展職業指導工作的方法與途徑

（一）構建系統化職業指導體系，科學設置職業指導課程

要構建系統的職業指導體系，必須完善職業指導機構，科學設置職業指導課程，開展職業評價與咨詢、高水平講座和多樣化的職業指導實踐。例如，對于職業的認知和探索階段的第一級，開展職業取向的評價，建立職業指導文件，幫助學生自我認知和職業認知；在定位階段二年級，通過個別咨詢、職業規劃大賽和相關的講座和報告，指導學生進行職業決策和行動計劃；通過階段提升第三級的能力，鼓勵學生參加專業實踐和社會實踐，提高自己的職業素質和工作能力；通過《就業指導》課程教學、模擬招聘會、求職經驗交流會等形式強化學生的求職技能，學生學會收集就業信息咨詢和篩查，掌握應用材料的寫作技巧和面試技巧。

（二）提升職業指導師資素質，使職業指導符合市場需求

要做好就業指導工作，必須建立一支具有良好心理素質、職業道德、熟悉就業市場、掌握職業指導理論和技能的職業指導教師隊伍。一是由專業人員培訓、學術交流、研討會和其他手段，提高職業指導人員的知識結構，提高職業指導人員的整體水平；二是開展職業指導工作，吸引外部優質教師資源；三是校企合作的優勢，高級管理招聘一些優秀的企業團隊職業指導形式豐富大學全日制職業指導師和企業管理人員兼職職業指導。教師隊伍、職業指導與市場需求。四是邀請專業服務團體走進校園，分析和解讀政策和就業情況，邀請專業雇主了解企業文化，邀請優秀校友代表分享他們的就業經驗和經驗。五是大學應該主動走的更遠，雇主，和了解研究生的需求一直跟蹤調查，了解社會和畢業生評價雇主，及時反饋信息，從而更好的專業人才培養方案。

（三）發揮互聯網新媒體技術，拓寬職業指導的渠道

互聯網的快速發展大大拓寬了信息的獲取渠道，也極大地提升了獲取最新信息的速度，這是學校教育所比擬不了的。現在是自媒體時代，很多行業都有自己的網絡宣傳平臺，這是我們了解最新行業信息的重要渠道。而微博、微信、QQ等社交平臺又是學生最常使用的平臺，我們應該充分利用多元化的新媒體平臺，使我們的就業職業指導更加多元化、立體化。可以利用H5頁面來制作職業調查問卷，搭建簡單實用的就業信息平臺或者APP，及時發布職場素養、職場經典案例及招聘信息等內容，拓寬信息受眾面，有效推動職業指導工作的開展。

（四）學涯規劃與職業規劃相結合，明確指導類別

大一為學生的職業探索期，大學生們在腦海中剛剛萌生“職業”一詞，但是對職業的理解很片面。他們剛從高考的獨木橋上走下來，他們不知道畢業后該怎么辦。一些學生在一個沒有目標，沒有計劃，甚至只是大學考試會不及格，為了避免這些問題，在一段職業生涯規劃設計大學的學生，讓他們熟悉大學生活，盡快從高中到大學的過渡，學生成功完成。教師需要引導學生改變價值觀，改變學習方式和生活方式，完成數學、英語、計算機水平測試等基礎課程。最重要的是要思考和制定自己的人生發展計劃和大學發展目標。第一個階段是最重要的，第二個階段是職業導向期。除了完成基礎課程的學習外，我們還應該通過英語四級和計算機兩級考試來實施階段性發展目標。飛鳥二世高中是一個個人發展時期，學生應學習專業課程，進一步思考，完善自己的發展計劃，并為完成發展計劃做具體準備。如果你想測試學生建立的學校，專業，和公務員考試準備相關；分析自己的情況，選擇合理的位置和面積，以及職業能力測試和方案準備；如果你想準備申請就業相關的職業資格證書等。第四是擇業，除了完成相關的學業，還要從學生到“社會人”的轉變，為了實現目標，我們必須努力，積極應變。在這樣一個過程中，大學生將逐步產生職業興趣、職業動機甚至職業價值。

三、結論

總而言之，在當前就業形勢嚴峻的情況下，規范職業指導課程、提升職業指導師資隊伍素質、利用校企合作資源使職業指導適應市場需求、發揮新媒體技術拓展職業指導平臺，實現高質量開展職業指導工作，對提高就業質量、減輕就業壓力具有重大。

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