淺談游戲在體育教學(xué)中的作用

李斌

摘 要：現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，他們都喜歡體育，但不一定都喜歡上體育課，原因大概就是體育可以給他們帶來快樂和刺激，而體育課卻往往只能留給他們枯燥乏味的回憶，因此，針對孩子活潑好動，好奇心和競爭意識都很強的特點，在教學(xué)中嘗試著把游戲引入體育課堂，來提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);游戲活動;興趣;作用

在日常的體育教學(xué)中，游戲的選擇上，我通常會選用一些學(xué)生喜聞樂見的，諸如“貼膏藥、拔河奪球、攻關(guān)、踩影子”等傳統(tǒng)游戲調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性，也慢慢看到了游戲?qū)w育教學(xué)所起的積極作用。

一、強身健體的作用

孩子的天性是貪玩，游戲是孩子們釋放天性的最好載體。在游戲中，孩子們的身體承擔(dān)一定的運動負荷，全身的器官、骨骼、肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)都得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。同時，經(jīng)常改變游戲活動的各種環(huán)境條件和活動方式，激發(fā)孩子們參與活動的積極性，可以全面地發(fā)展他們的速度、力量、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)。不同的體育游戲有其特定的鍛煉價值，從而通過游戲達到預(yù)定的鍛煉學(xué)生身體、增強學(xué)生體質(zhì)的目的。并且能增強他們的定向能力、反應(yīng)能力、平衡能力、韻律能力、分辨能力等。學(xué)生年齡特點決定了他們對不同游戲方式的喜好，我們可以根據(jù)年齡特點選擇不同的游戲方式。教學(xué)時，從學(xué)生的年齡和心理實際出發(fā)，選擇他們喜歡的方式把教學(xué)內(nèi)容融入其中，有效激發(fā)他們的練習(xí)積極性。如：初中學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)，在肩肘倒立的學(xué)習(xí)中，可以通過小組間的合作，將重難點動作溶于用身體“書畫”不同形狀和字母的趣味練習(xí)之中，在游戲、比賽中潛移默化地學(xué)習(xí)規(guī)范動作。以誰書寫“L”立得穩(wěn)（夾肘內(nèi)收）5秒比賽，以看誰寫的“L”更標(biāo)準(zhǔn)、立得更直來突出教學(xué)重難點。體育游戲都是以身體運動形式進行的，因而它同樣具有其他體育活動所具有的健身價值，是一種綜合性很強的鍛煉手段，對身體具有比較全面的鍛煉效果。

二、增強自信的作用

青少年處在身體和生理高速發(fā)展時期，他們迫切需要得到周圍同伴的認同，因此都很樂意把自己最好的一面展現(xiàn)給別人，讓同伴看到自己的優(yōu)點和特長，從而引起別人的注意和贊揚，而體育游戲又是一個很好的展示平臺。在游戲愉快的競爭對抗中，他們能夠很自然地表現(xiàn)出自己的體力、技能技巧以及智慧，這種集體活動促進青少年在歡笑聲中平和交往，能讓他們擺脫現(xiàn)實生活中的成長煩惱及焦慮。游戲本身的新奇、刺激、創(chuàng)新、緊張也給參與者帶來愉悅和歡笑，游戲勝利了會使他們產(chǎn)生成就感和自豪感，從而增強自信心，在精神上獲得滿足。而教師就要在游戲的具體實施過程當(dāng)中及時鼓勵和表揚，為學(xué)生營造良好的歡娛氣氛，讓學(xué)生參與度更高，獲得的滿足感更滿，自信心更強。

三、自律、合作的教育作用

通過多種方式的體育游戲，能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和品質(zhì)。由于體育游戲是在一定規(guī)則下進行的娛樂活動，通過這種活動可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。體育游戲也是一項協(xié)作運動，在游戲的過程中與伙伴相互配合才能取得最終勝利。另外，體育游戲不光是體力的較量，還需要一定的智慧、勇敢及頑強拼搏的精神品質(zhì)。這種趣味性的活動讓學(xué)生在心情愉悅的情況下接受教育，教育效果就頗為明顯。如果體育課上以游戲的形式進行準(zhǔn)備活動，能使學(xué)生從心理上和生理上為課堂的基本教學(xué)部分做好準(zhǔn)備。通過準(zhǔn)備活動表現(xiàn)出良好的機體狀態(tài)和心理狀態(tài)，把學(xué)生的興奮度調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài)。傳統(tǒng)體育教學(xué)中的開課大多是以慢跑，廣播操開始的，時間長了學(xué)生會感到無聊且無趣，我們不妨嘗試改變一下開課思路，運用趣味類的“蛇形跑、換位跑、男女生交叉接力賽”等奔跑型游戲來替換傳統(tǒng)的慢跑。在體育教學(xué)過程中正確運用游戲可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，從而提高學(xué)生的興趣，促進正確的動力定型。如在游戲“抬擔(dān)架、齊心協(xié)力、四角拔河”等游戲教學(xué)過程中，學(xué)生就體會到合作的快樂與必然性。學(xué)生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的任務(wù)，懂得與人合作的道理。這對養(yǎng)成學(xué)生集體榮譽感，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。在教學(xué)結(jié)束部分我們也可以做一些舒緩、輕松的小游戲來替換突兀的下課。在一節(jié)課高強度的體育活動之后學(xué)生比較累，老師的任務(wù)就是要幫助學(xué)生從劇烈的運動狀態(tài)恢復(fù)到相對安靜、平緩的狀態(tài)，我們可以選用或者即興發(fā)揮地創(chuàng)編一些動作優(yōu)美的、帶有智力競爭的小游戲，讓學(xué)生在放松和歡快的氣氛中結(jié)束體育課，也讓他們對這節(jié)體育課念念不忘，對下一節(jié)體育課多些期望。

為了體育游戲在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其作用，我認為在開展體育游戲的過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，即結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)、身體狀況及掌握運動技能情況，除此之外還應(yīng)考慮天氣、場地器材等因素。如果體育老師在體育游戲上下功夫必然會收到事半功倍的效果，也恰能適應(yīng)“健康第一”的教學(xué)理念，將體育課做成寓教于樂、強身健體、開發(fā)智力、提高體育技能技巧、提高學(xué)生思想品德的健康大餐。

參考文獻：

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[2]樊江浩.體育游戲與教學(xué)[J].教育革新，2005（1）.