探究創新讓數學課堂充滿生機

包學成

摘要：新課程提出各學科都要盡量滲透研究性學習的思想，旨在讓學生以研究者的身份在研究中學習，培養學生善于發現問題、解決問題的能力，培養其自主、創新的精神。本文結合高中數學教學中開展研究性學習的實踐，以一節課作為例子，探討了數學教學中如何培養學生的探究創新能力。

關鍵詞：數學教學；探究創新能力；案例描述；案例反思

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）15-043-1

【案例反思】

從上述案例來看，讓學生學會分析、解決問題是探究式教學的關鍵，也是整個教學活動的核心。在課堂教學中，教師應發揮學生的主體地位，引導學生采用多種探究方法，去解決實際問題。教師應挖掘學生的內在潛力，讓學生通過自己的自主探索去獲得新知，體驗解決問題后成功的喜悅，在訓練中提升學生的探究能力。

總之，課堂探究式教學并沒有統一的形式，而關鍵要體現科學探究的思想和方法。課程改革為實現教學改革和培養人才設計了宏偉藍圖，是提高教學質量和學生素質的關鍵所在，作為聯系課程與學生紐帶的教師，在實施課程改革的過程中，應積極探索促進學生全面發展的新課程理念。尤其是身處一線的教師，更應該積極實踐，勇于探索，為祖國培養創新型人才貢獻一份力量！endprint