繪聲繪色，童聲飛揚—繪本在小學道德與法治課堂中的應用研究

楊學芹

【摘 要】現代教育教學在不斷更新和完善，小學《道德與法治》課本中繪本的融入，改善了原本枯燥乏味的教育教學。繪本題材的趣味性為學生帶來了歡樂，讓學習變得生動有趣。課堂上運用繪本導入情境，向學生滲入良好的行為習慣教育，培養學生高尚的道德情操和法治觀念。本文主要論述的是如何通過繪本進行教學，為現代的小學《道德與法治》課堂教學提供幫助，為學生今后做合格人才奠定基礎。

【關鍵詞】小學繪本；道德法治；課堂應用

最近幾年，繪本教學模式逐漸發展起來，尤其是面對年齡較小的學生，課本的教學模式已相對落后，無法滿足現代教育教學的需要，而且由于很多小學生年齡較小，理解能力和分析能力較差，無法充分理解課本內容？繪本教學以生動形象的特點吸引了小學生的注意力，通過繪本里的一些內容再現道德與法治情境，讓學生在富有童趣的繪本中體會到更多的知識，學習人生的哲理，塑造良好的素養。

一、怎樣開展小學《道德與法治》繪本教學

繪本是最適合小學生閱讀的圖畫書籍，它是以文字和圖畫穿插形式展現給讀者。繪本的題材豐富、寓意廣泛，在簡練的語言敘述中幫助學生加深課堂知識的理解，繪本的故事內容都隱藏著豐富的學習價值，它已經成為小學生的必備閱讀圖書。繪本教學可以豐富學生的思想，在《道德與法治》課程中，、繪本可以形象直觀的向學生展示教材的內容，培養學生的多元化思維。繪本的畫面十分優美，它把抽象性的描述形象的展現出來，既讓學生產生了學習的欲望，又讓學生加深了對道德知識的印象。繪本教學中，教師還可以組織學生進行節目表演，通過表演讓學生親身感悟道德法治教育的意義，讓學生在表演中獲取學習的快樂。繪本教學最主要的還是要尊重學生的思想和興趣，利用繪本圍繞學生展開教學，學生在繪本的閱讀中通過閱讀故事，加強了自己的觀察力和想象力，還激起了學生表達的欲望。繪本雖然語言過于簡練，但是內容十分形象，既可以培養學生語言表達能力，又可以通過形象的插畫開發學生的創新思維，讓學生通過簡練的繪本插畫來領悟其中蘊含在深處的含義。繪本一般都設計的非常精美，內容生動引人入勝，故事情節極易激發學生想象力，通過對繪本故事內容與道德法治相關的情節推進，讓學生在繪本故事聯想中和教材內容的碰撞擦出知識的火花。

二、繪本教學中引入情境

在進行繪本教學時，為了能加深學生對知識的印象，就要創新現有的教學模式，讓學生在學習的過程中感到輕松愉悅，依托繪本采取情境教學的方法，教師運用形象動人的語言引入情境繪本豐富的題材，讓學生有身臨其境的感受，激發學生的學習興趣并進行獨立的思考，繪本學習中要突出道德與法治重點。比如學生在對繪本插畫進行解讀時，教師要用啟發的方式，為學生講解一部分教材內容，然后引導學生對繪本插畫來進行道德故事創新，讓學生在創新的過程中感悟人生的道理，樹立正確的世界觀。小學生還處在身心發育階段，是最需要塑造正確人生觀和價值觀的時期，品格會伴隨人的一生，影響人的一生，培養學生高尚的道德品格，讓學生在道德與法治的教材中來尋找優秀的榜樣人物，依托貼進生活的繪本內容來向榜樣學習。教學中要讓學生自己去感悟人生道理，展開以學生為中心的教學方式，把學生引入到創設情境中，給學生足夠的思考空間發揮自己的想象力去感悟教材中的道理，讓學生突破固化的思維，始終在繪本學習中感到新鮮感。教學中教師要在一旁巡回指導，學生遇到問題及時做出解答，讓學生在繪本故事的情節中學會關心同學、互幫互助等高尚的品格。

三、通過繪本閱讀滲透知識

繪本的內容豐富多樣，作為一種獨立的書本形式，注重的是文與圖畫的關系但是繪本文字比較少，所以在進行繪本教學時教師需要對繪本的內容作出深刻的解讀，教學時要對學生適時的進行指導，以學生為中心展開教學，明確學生的地位，要有以人為本的觀念，同時營造一個輕松的學習氛圍，讓學生在解讀繪本時有更多的情感體驗，形成正確的世界觀和價值觀。教師和學生之間要多互動，通過交流了解學生的思想動態。這個階段的學生心靈比較敏感，教師一定要發揮好領路人的作用，促進學生全面發展，提升學生道德品質。繪本教學中教師要引導學生去解讀內容發現問題。因為繪本具有主題豐富、內容直觀的特殊性，教師需要指導學生怎樣去獨立思考問題，為學生指明思考的方向，發揮繪本的育人優勢，讓學生對繪本內容展開深度的解讀，能有自己個性的見解，培養學生獨立的個性和堅強的意志，讓學生學會分享、懂得感恩、不怕困難等等一系列的高尚品質。

在新形勢教育的背景下，在進行道德與法治的教學中，教師還要改變教學的思維，運用最有效的教學方式，改善教學環境，讓學生的學習質量可以走上一個臺階，不斷的進步。依托繪本教學讓學生把思想道德與法治的知識深深的滲透進腦海里，讓學生做綜合素質全面發展、對社會有幫助的優秀小人才。

四、結語

總結全文，本文之中主要論述的是合理運用繪本，在小學《道德與法治》課堂中，通過繪本教學模式的不斷融入，讓更多的小學生更加容易理解道德與法治的知識，也更加形象的讓學生明白作為現代社會的一員，應該如何規范自己的行為，保障社會的良好思想和治安。繪本教學繪聲繪色，既激發了學生的思維能力又培養了學生的創新能力，已經成為小學生提升綜合素質的重要路徑。

參考文獻：

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