巧妙運(yùn)用多媒體 優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)

萬慧明

【摘 要】多媒體課件的全信息表達(dá)為小學(xué)英語教學(xué)提供逼真的表現(xiàn)效果，使其和小學(xué)生的形象思維有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)最佳情境，形成語言情景密切結(jié)合的交際認(rèn)知模式，有利于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；多媒體運(yùn)用；課堂教學(xué)；有效策略

隨著多媒體教學(xué)設(shè)施走進(jìn)每一間教室，多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中越來越發(fā)揮重要的作用，教學(xué)效果得到大幅提高，教學(xué)優(yōu)勢(shì)凸顯。近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)給我國英語教學(xué)帶來了新的生機(jī)，英語教學(xué)模式正在發(fā)生革命性的變化。多媒體教學(xué)更有著許多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，綜合學(xué)生多種感官，提高信息的獲取量，擴(kuò)充課堂知識(shí)容量，提高學(xué)生口語能力和運(yùn)用英語的能力。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是激發(fā)創(chuàng)新的源動(dòng)力。興趣能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成敗，只有濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和啟迪他們的智力潛能。教師就要采取一切可行的辦法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，使他們迅速投入到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。我們可充分利用多媒體技術(shù)來使原本枯燥乏味的書本知識(shí)變得生動(dòng)形象，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如，教學(xué)英語字母時(shí)，通過多媒體技術(shù)來制作一些動(dòng)畫，把靜止的、平面的字母變成會(huì)動(dòng)的、立體的彩色字母，并且給他們配上動(dòng)聽的聲音，從而來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)初次見面的字母有了深刻的印象。如當(dāng)字母A發(fā)出甜美的聲音：“Hello，Im letter A.”時(shí)，字母A隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊馬上跳動(dòng)出現(xiàn)在屏幕上，這時(shí)我就要求學(xué)生跟著聲音讀字母；又如當(dāng)在屏幕上出現(xiàn)字母E的某個(gè)側(cè)面，就讓學(xué)生來猜猜：“Who is coming？”如果學(xué)生猜對(duì)了的話，就點(diǎn)擊掌聲的圖標(biāo)，然后發(fā)出熱烈的掌聲來，并且讓字母E“正式”與大家見面打招呼。但是假如學(xué)生猜錯(cuò)了的話，就點(diǎn)擊一下哭臉的圖標(biāo)，發(fā)出“Come on”的聲音。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)很高，各個(gè)都爭先恐后地參與進(jìn)來。既能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。

二、運(yùn)用多媒體，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

多媒體技術(shù)不但能展示圖文聲像，還可以模仿真形象再現(xiàn)，即化抽象為形象，而且妙趣橫生，從而降低認(rèn)識(shí)難度，突破教學(xué)難點(diǎn)。教材中有些重點(diǎn)、難點(diǎn)，若單純依靠教師的講解，則過于抽象，且長時(shí)的有意注意容易使學(xué)生感到疲倦和厭倦。利用多媒體課件將抽象的文字編成生動(dòng)的畫面，就能吸引學(xué)生的無意注意并維持他們的有意注意，幫助他們很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)介詞“on， in， under， near”時(shí)，教師可發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能，制作動(dòng)畫課件幫助學(xué)生理解和體會(huì)各個(gè)介詞的應(yīng)用。小學(xué)生對(duì)家的概念最重，感受也最熟悉，可設(shè)計(jì)一個(gè)充滿童趣的房間，并在房間里布置好bed， desk， chair等，還有配toy cars， balls等玩具。一個(gè)小男孩推門進(jìn)來，東張西望，再找東西，并配音“Where is my toy car？”然后根據(jù)課件內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生答道：“Its on the desk.”“Where is my ball？”“Its under the chair.”配合聲音，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，玩具車、球等分別出現(xiàn)在書桌上、椅子下。亮麗的課件背景，再配上卡通的對(duì)話，將學(xué)生的興趣一下子激發(fā)起來。在輕松的問答和動(dòng)畫演示中，學(xué)生順利掌握了介詞的應(yīng)用情境，并加深了腦海中的印象，使記憶更持久。

三、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于初學(xué)英語的小學(xué)生來說，如何將單詞和句子運(yùn)用到實(shí)際操練中具有一定的難度。沒有合適的語言環(huán)境，只進(jìn)行簡單而機(jī)械的操作很容易讓小學(xué)生厭煩。教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)情景，營造一個(gè)輕松和諧的語言氛圍，使學(xué)生身臨其境的融入到真實(shí)的情景中進(jìn)行實(shí)際操練和學(xué)習(xí)。這樣，可以使語言的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的成效。

例如：在講授shopping的常用詞語時(shí)，教師先用幻燈片創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的購物情景，再通過錄像、圖標(biāo)、對(duì)話等方式把新知識(shí)呈現(xiàn)出來。另外分別設(shè)置四個(gè)不同的情景盒子，每個(gè)盒子分別代表四個(gè)不同的購物場所（即服裝店、文具店、水果店和快餐店）。讓每個(gè)學(xué)生挑選自己喜歡的盒子，進(jìn)入相應(yīng)的購物場景，按照要求進(jìn)行對(duì)話操練，經(jīng)過反復(fù)的對(duì)話練習(xí)后，師生共同進(jìn)行歸納總結(jié)常用的購物用語。這樣，使學(xué)生的眼、耳、口、手、腦同時(shí)調(diào)動(dòng)起來，參與到教學(xué)活動(dòng)中，將已學(xué)過的單詞和句子輕松運(yùn)用到實(shí)際的口語交際中，而傳統(tǒng)教學(xué)的板書、卡片、背誦的講解方式是很難達(dá)到這種效果的。

四、運(yùn)用多媒體，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。語言輸入的量越大，輸出的量就越大，所以運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是必不可少的內(nèi)容。英語教學(xué)一般用ppt課件，所以用ppt做課件時(shí)，把句型和段落呈現(xiàn)出來，通過一定的色彩搭配，配以圖片和動(dòng)畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式展示給學(xué)生。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識(shí)，而且體會(huì)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學(xué)得開心、記得牢固。

總之，多媒體作為輔助的教學(xué)手段，有其優(yōu)越性，也有局限性。多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用，必須符合英語教學(xué)規(guī)律，教室必須善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索優(yōu)化教學(xué)過程的新措施。在英語課堂教學(xué)中，如果我們能合理地使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，解決英語教學(xué)的視聽等有關(guān)教學(xué)問題，把多媒體與教學(xué)規(guī)律相結(jié)合，才能把它的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的效果。多媒體進(jìn)入小學(xué)英語教學(xué)，豐富了英語教學(xué)手段，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中將發(fā)揮舉足輕重的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]徐亞文.小學(xué)英語教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用探討.《教學(xué)管理與教育研究》，2016.1（4）endprint