淺談在初中政治中建立高效課堂的策略

施海霞

【摘 要】素質教育的不斷深入、發展給基礎教育課堂帶來了新的變化，它弱化了分數，要求全面提高學生的綜合素質，增強學生的實踐能力和批判性思維能力。初中政治的學科特點就是概念較多，比較枯燥。因此初中政治的課堂就容易出現枯燥乏味、缺乏效率的現象，這與素質教育的目的要求相距很遠。這就要求初中的課堂教學模式必須做出合理的改變，需要教師和學生積極配合，構建高效的政治教學課堂。

【關鍵詞】初中政治；高效課堂；策略

政治作為培養學生思想道德品質、建立正確的社會主義價值觀的重要途徑，在初中教學中占有獨特的地位。初中階段也是學生初步接觸政治這門學科的階段，鑒于學生在初中階段開始認識社會、對基本的法律及政治常識形成系統了解，政治作為一門必修科目登上初中教育的舞臺，發揮它獨一無二的作用。但是，從另一個角度上講，政治學科基于政治理論、法律常識、道德常識而設立，概念性和抽象性比較強，學生理解起來相對比較難，枯燥的文字和敘述方式容易使課堂氣氛變得死板僵化，從而導致學生對初中政治學習產生不友好的心態，使課堂教學效率低下，影響學生的整體政治水平。本文從實際出發，根據初中政治教學內涵，從多方面探討如何構建高效政治教學課堂。

一、利用多媒體，創建生動課堂

初中學生在中考的巨大壓力之下，政治學習等同于不斷“刷題”，學習枯燥無味，條條框框較多，很多知識點抽象雜亂，學生學習起來有難度，因此很多學生久而久之就產生了放棄心理，破罐子破摔，將精力都投入其他學科，造成嚴重的偏科現象。同時，政治課堂上經常鴉雀無聲，面對教師的提問無人回應。無形之中，這種風氣就蔓延開來，嚴重影響到所有同學學習政治這門課的信心，使課堂氣氛低沉，學習效率低下。針對這種現象，教師可以在政治的課堂教學中充分使用多媒體輔助教學，利用學生對新事物的好奇和對圖片畫面接受度更好的特點來創建生動高效的課堂。

例如，在七年級上冊學習《珍愛生命》這一課時，教師可以尋找一些比較有震撼力的圖片，比如沙漠中的胡楊樹、石頭縫中生長的小草等等。另外，還有關于生命自強不息的電影比如《肖申克的救贖》這部著名的電影，主人公安迪在被誣陷謀殺妻子和其情夫而被終生監禁在肖申克監獄，最終通過對生命生生不息的追求而得到自我救贖的故事片斷。教師在給學生播放完視頻后可以請學生談談自己的觀后感，啟發學生不論面對的是何種困境，生命都應該是至高無上的，及時在逆境中有苦難，我們也應該心向前看，珍愛自己的生命也珍愛別人的生命。電影帶來的直觀效果肯定會比教師一本正經的照著書本灌輸來的直接而有效，學生會通過電影產生自己的思考，教師的合理引導也會讓他們更加深刻的理解生命的意義。多媒體的輔助教學使課堂不再局限于書本和教師的照本宣科，它引入了別人的故事和啟發學生思考，將低迷的課堂氛圍徹底改變，使上課變的生動，變的有趣；使學生的學習變的主動，變的積極。

二、結合時政、建立高效課堂

一個人的學習應該是有動力的，只有有動力的學習，效率才會高，學習的激情才會高。政治的學習中有很多關于愛國主義教育的章節。如果教師只是一味的教育學生要熱愛祖國，維護國家的根本利益等，初中的學生沒有切身的體會，并且覺得學習起來無非就是愛國，沒什么值得關注的。這就要求教師注意教學方法，提升學生的學習興趣。

例如，在學習《了解祖國，愛我中華》這一課時，教師可以結合時政對學生進行教育。比如在上課前，教師可以就南海問題，請學生組成討論小組，探討對這個問題的看法，然后每個小組推選代表來總結發言，談談自己小組對南海問題的認識。教師可以做出適當的引導和點評。最后就可以通過這次討論的南海問題入手，了解我國的領土、領海范圍，教育學生要深刻的認識到我國的領土神圣不可侵犯，作為中華共和國公民要時時刻刻維護國家的利益，正確的理性的愛自己的祖國。通過這種方法，教師可以將單純無味的文字敘述的內容與學生感興趣的時事政治結合起來，用時政做敲門磚，打開政治學習的大門，引導學生更加有激情的學習這門課。

三、將政治與生活結合起來

學習最終的目的就是充實自己，將自己學到的知識應用到自己的生活當中去，解決我們的困惑和問題。政治的學習雖然看似是書面化的，其實它也是與生活緊密聯系的。在教學過程中，教師要善于發掘這些聯系，啟發學生思考，將理論的政治理論與生活實際中的政治知識融合起來，這樣就能在不知不覺中加深學生對于這方面知識的理解，同時是學生對政治學習的興趣也更加濃厚。例如隱私和隱私權，初中的學生青春期剛剛開始，有了屬于自己的小秘密，出現寫日記的習慣，這時很多家長為了更好的管理學生，偷看學生日記的行為就屬于侵害隱私，教師可以幫助學生和家長溝通，合理的解決這種問題。從而使學生認識的政治學習對自己在生活中的幫助，進而更喜歡學習這門課。

結語

環境能夠改變人，而課堂氛圍的好壞，對于學生學習效果的影響無疑是十分巨大的。活躍積極的課堂氛圍有利于學生大膽充分的開拓自己的思維，積極樂觀的學習新知識，而消極低迷的課堂氛圍會使學生學習效率低下、懶惰、心態不端正。因此，想要提高整體的政治學習狀態，改善課堂教學方式，構建高效有秩序的新型課堂是素質教育要求下，教師刻不容緩的責任。它關系著學生的未來發展和工作生活的需要。

【參考文獻】

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