如何在語文課上談“情”說“愛”

劉芬萍

【摘 要】每一個學生都是有情感的，而擁有怎么樣的情感又少不教師的引導、熏陶和培養。那么怎樣做才能充分挖掘語文學科的德育資源，使學生在課堂教學中潛移默化接受愛的的教育，情感的熏陶，把他們塑造成品德高尚的人。本文擬從心花放之愛情花、風土人情之家鄉情、愛我國學、愛我中華四個方面來說明。

【關鍵詞】德育；感染；完善；人格；修養

“‘因為我們是平等的！羅切斯特先生重復了一遍—‘就這樣，他又說，一把抱住我，把我摟在懷里，把他的嘴唇貼在我的嘴唇上……”教室開始出現壓抑的竊笑聲。這是我在九年級語文閱讀課上引導學生閱讀《簡·愛》的某個章節時的一幕。我們的學生，特別是正處在青春期的初中學生，他們對愛情的理解還處于懵懂的淺薄期，難怪私下里偷著樂呢！

此時此刻，語文教師更應該充分挖掘本學科的德育資源，在課堂教學中潛移默化地、春風化雨般讓學生接受愛的教育，情感的熏陶，把他們塑造成品德高尚的人，那么這些情感、這些愛怎么去說呢？筆者有幾點淺陋意見。

一、心花放之愛情花

毋庸置疑，優秀的文學作品可以超越時代、地域的限制，可以超越語言、民族的差別，而具有恒久的感染力。讀作品，不妨設身處地體驗人物的人生經歷和內心世界，感受主人公人格的巨大魅力。這種情感只有通過敲打，才能迸發耀眼的火花，方能照亮學生的心田。比如開篇提到的那一幕，我們切不可板起面孔或皺著眉頭用自己所謂的權威身份壓制學生。我們可以對他們進行“《簡·愛》之愛”的即興教育，通過剖析作品情節和人物性格告訴學生：這是簡·愛極力維護自己做人的尊嚴的感人一幕！什么樣的女性最美？就是這種追求自由之愛、平等之愛、獨立之愛、自尊之愛的女性最美！因為尊嚴、生命和愛情一樣的珍貴！我們還要告訴學生：從簡·愛身上，我們應該學到不屈不撓，學到自尊、自重、自立、自強，對于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅定理想和執著追求。《簡·愛》之愛，如同一束清晨的陽光，溫暖﹑明亮﹑純潔，是世界上最美麗的愛！深深觸動他們的情感之弦！這樣，使學生從中受到感染和教育。同時也算是一節不算很成熟的愛情啟蒙課吧。

二、走進圣賢，愛我國學

我們的偉大祖國，歷史悠久，文化遺產極其豐富。“江山代有人才出，各領風騷數百年”。歷代的文學家燦若群星，給我們留下了不少優秀的作品。在中學語文教材中，入選的古文一般都是膾炙人口，千古傳誦的名篇。在這些名篇中，有春秋戰國時的諸子散文，他們大都崇尚文采，深入比興，韻散兼用，說理透辟；有歷史散文、政論散文，歷史散文內容豐富，重點突出，語言幽默莊重，鮮明地刻畫了歷史人物的形象，政論散文言辭激烈，感情充沛，縱橫恣肆，簡潔明快，鋪張揚厲，頗有氣勢；有唐詩宋詞，唐詩雄壯纖秀，平淡富麗，想象奇特，爭奇斗艷，宋詞意境婉約細膩，雄豪恢張，想象奇幻突兀，手法靈活多樣，還有元明清大家的作品，他們風格各異，個性鮮明。教讀這些古代優秀文學作品，對于啟迪學生智慧，增加學生知識，豐富學生文化生活，弘揚古代文化，提高學生審美能力，提高全民族的文化素質，從而激發學生的民族自信心，以實現社會主義現代化，具有重大意義。

當熒屏上出現洛陽牡丹園那雍容華貴、國色天香的花中之王的婀娜姿態時，學生會情不自禁的脫口而出：“唯有牡丹真國色，花開時節動京城。”正是古圣賢給了我們如此深情如此富有詩意的靈感；讀罷《論語》六則，學生懂得了“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”并把它作為鼓勵自己求學好問的座右銘；背誦著《孟子》二章，學生們神情肅穆，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”一股超越古今的浩然正氣此時正在他們年輕的心靈中升騰激蕩……

這樣讓學生感受漢語言文字的優美，更加熱愛中華民族的優秀文化，進而塑造高尚完美的靈魂和完善人格修養。

愛是災難來臨時，社區黨支部書記王婉民流著淚朝掩埋母親的廢墟鞠了三躬后便匆匆趕去疏散群眾，這是一名共產黨員對老百姓的愛；愛是一名普普通通的中學老師譚千秋，面對災難時用自己的身軀緊緊護住四個學生，這是老師對學生的愛；愛還是“吊瓶男孩”李陽對“最好的兄弟”——廖波的不離不棄，這是同窗之愛；愛更是我們的溫總理第一時間趕往災區的步伐和那因操勞而疲憊的身影和斑斑白發，這是國家領導人對自己子民的愛……

語文課給了我們談“情”說“愛”的絕好機會，我們只有讓學生明白書中自有顏如玉，他們才會在書海中暢游；我們只有讓學生明白愛情之花的純潔和獨特，才能成就一個健康獨立的人格；我們只有讓學生明白家鄉的一草一木皆有靈性，才能使他們的情感和靈魂得到最高洗禮和升華；我們只有引領學生走進古代圣賢的心中，才能讓他們如沐春風般徜徉在文人雅士對真善美的追求中；我們只有讓學生見證患難真情，才能真正領悟到什么是人間大愛；我們只有讓學生感悟生活是幸福美好的，才能促使他們更好地生活。

“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。”在這片“情”“愛”的天空里，我們想方設法，各盡所能，去塑造一顆顆飽滿的心靈，讓他們善于愛自己，愛別人，愛集體，愛生活，更愛我們偉大的祖國！

【參考文獻】

[1]段崇軒.《感受民間舞蹈》（《中學語文教學參考》，2006年第12期）

[2]吳泓.《和學生一起讀〈詩經〉》（《中學語文教學參考》，2006年第9期）

[3]李成林.《淺談愛國主義教育在語文教學中的滲透》endprint