中職語文教學應為培養實用型人才服務

孫琴芳

【摘 要】語言文化教育工作是中職教學中重要的部分，是所有學科學習的基礎，并且對于學生在日后的學習以及生活中有著重要的作用。因此，在中職語文教學中，教師要順應時代發展的需要，培養更多實用型的人才。

【關鍵詞】中職語文；培養；實用型；人才

語文學科作為中職學校的基礎課程之一，在整個中職學校教學體系中占有重要的位置。任何學科的學習都需要語文基礎，任何專業的中職學生都需要具備語言運用能力。語言文化知識與日程工作生活緊密關聯，中職學生畢業后進入任何一家企業，都需要具備基本的溝通能力，文化素質，這對于自身發展是最基本的要求。目前中職教育發展還在探索階段，課程還不夠完善，中職語文科目教學遇到很多問題亟待解決。

一、中職語文科目教學遇到的問題

（一）生源情況較差

目前中職學校招生較為困難，很多學生將中職學校當成其他學校的補充和后備，部分成績較差的學生進入中職學校，導致中職學校的生源素質處于較低水平。學生本身的學習能力較低，知識儲備較為薄弱，在中職學校進行語文科目教學，教師可能要從比較基礎的內容開始教學，對于部分寫作內容，學生的能力參差不齊，需要教師下更大的功夫去教學和指導。

（二）重視程度較低

學生在進入中職學校之后，較為關注職業技能的學習，對于語文學習重視程度較低。中職學校本身如果對語文科目教學都不夠重視，更不必要求學生對語文重視起來了。中職學校的所有職業技能學習，都需要具備語言運用能力，學生要能夠聽懂教師的教學指導，未來工作要能夠與人溝通，提高對語文科目的重視程度極為重要。

（三）教學方法缺乏創新

當前中職學校的語文教學，受到普通初高中語文教學的影響，教學方式和內容都沿襲普通學校語文教學，教學中未能考慮到中職學校的特點，也未能關注到職業技術學習對于語言文化知識的需要。語文教學中沒有創新，缺乏針對性，無法調動學生的學習熱情，淪為其他課程的附屬。

二、中職語文教學為培養實用性人才服務的教學策略

（一）提高中職語文教學的實用性

中職教育的目的在于培養職業技術過硬的人才，為社會提供實用型人才。在中職學校進行語文科目教學，要關注教學的實用型。中職語文教師要結合學生的專業，將豐富的教學方式引入課堂，將語文課變成討論課，合作課，演示課，演講課等等，充分結合學生的專業技能知識，提高學生專業技能調動學生學習語言文化知識的積極性。

例如在講解《員工守則》這篇課文時，對于計算機專業的學生，在課堂上引入多媒體課件，將課件展示給學生的同時，操作方式，課件制作過程也介紹給學生，作為一點輔助和延伸。與計算機學生有關的員工守則有職業道德方面，技術運用方面等等，教師可以讓大家在課堂上展開討論，我們未來在計算機行業工作，需要遵守哪些準則和原則。課后作業是學生們制作一份多媒體課件，對所學內容進行總結，結合自身專業進行拓展。課堂教學一氣呵成，趣味十足，讓學生能夠充分參與進來。

中職學校語文教學目標是為培養實用性人才服務。中職學生畢業后將進入社會，從事職業技術工作，學生的實際技術掌握情況和動手操作能力以及溝通能力這樣的軟性能力，決定了學生們的未來發展歷程。中職語文教學要加強對學生實際運用能力方面的培養和訓練，突出中職語文教學的實際運用意義。

（二）模擬實際職業環境

中職語文教學要進口學生專業，為培養實用性人才服務。與其教授過多的理論，不如結合學生們要進入的職業環境，用職業相關的語言文化知識來指導學生，幫助學生迅速提高語言綜合運用能力。學生的語言運用能力直接關系到未來就業，中職語文教師可以將工作中需要的內容引入課堂，突出中職語文教學的實用性。

例如在學習應用文時，教師可以創設真實的職業環境，讓學生根據自己即將應聘的某個職業，寫一份求職信和簡歷。在課堂上模擬求職現場，讓學生扮演不同的角色，進行求職演練，現場評價，把所學的知識內容和實際工作需要的知識結合起來，實現中職語文課堂的實用性。教師可以將職業中需要的應用文引入課堂，讓學生模擬真實環境寫一份會議記錄，工藝流程記錄等等，讓學生在中職學校學習期間能夠鍛煉語言方面的技能，在進入職場后有備無患。

（三）與企業合作提出學習要求

中職學生未來要進入職場，很多學生更加關注本專業職業技能的學習，對于語言文化，心中并不了解其重要性。學校可以與企業合作，由企業將真實的工作環境和工作需要在課堂上還原出來，讓學生根據真實情況模擬練習。企業人員可以充當招聘人員，對學生的簡歷進行評價，可以充當評價人員，讓學生了解在實際工作中，所學知識應該如何運用，各個部門之間是如何溝通的，采用什么方式溝通，溝通所需的文件都有哪些。應用文寫作，工廠中的技術流程編寫，技術資料分類歸檔，各個部門互相溝通，都需要語言綜合運用能力。引入企業人員幫助學生鍛煉實際工作能力，提高學生的語言運用能力。這樣的課堂更有趣味性，能夠讓學生充分參與到課堂教學中。

結語

總而言之，中職語文教學要注重教學實用性，教師應該不斷探索，勇于實踐，將多種形式引入語文課堂，結合中職學校特點和教育目標，立足于學生的學習能力，在課堂上調動學生學習語言文化的積極性，激發學生參與課堂的熱情，為將來的工作生活打下良好的基礎。

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