項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

王執(zhí)安+王桂珍

【摘要】針對(duì)高職英語教學(xué)工作，其教學(xué)模式發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，這對(duì)于整個(gè)英語教學(xué)工作來說是一種巨大的挑戰(zhàn)，隨著教學(xué)模式的改變，新型的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，尤其是項(xiàng)目式教學(xué)模式在英語教學(xué)工作中逐漸發(fā)揮出一定作用，本文主要針對(duì)項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究，對(duì)其的概念和內(nèi)涵以及相應(yīng)在高職英語教學(xué)重點(diǎn)的應(yīng)用進(jìn)行研究，希望對(duì)整個(gè)英語教學(xué)工作有一定啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目式 學(xué)習(xí)方式 高職英語 教學(xué)工作 應(yīng)用

在高職英語教學(xué)工作中，新型的教學(xué)模式在不斷出現(xiàn)，尤其是項(xiàng)目式教學(xué)模式，這種模式能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)掌握能力有所提高，為了更好的進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，本文首先分析了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式的概念和內(nèi)涵，并對(duì)其教學(xué)模式的小組合作探究的課堂項(xiàng)目模式和師生、生生之間的課堂項(xiàng)目互動(dòng)模式以及項(xiàng)目式教學(xué)能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生課堂參與度等要素進(jìn)行分析，希望對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)工作開展有所作用。

一、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式的概念和內(nèi)涵

隨著教學(xué)模式的不斷變革，對(duì)于整個(gè)英語教學(xué)工作來說，往往具有十分重要的影響，其項(xiàng)目式教學(xué)工作方式（Project—oriented Teaching）對(duì)于整個(gè)高職學(xué)校的教學(xué)工作者來說，具有十分重要的作用，同時(shí)也獲得了更多的高職教育工作者的喜愛和應(yīng)用，在進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)方式應(yīng)用中，其應(yīng)用原則就是對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分解，從而將其分散為多個(gè)教學(xué)過程，然后通過聯(lián)系多個(gè)過程來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師通過對(duì)教學(xué)過程的分解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，這些教學(xué)過程對(duì)就類似于一個(gè)項(xiàng)目的全過程。但是整個(gè)英語教學(xué)工作與其他課程教學(xué)工作有一定的差異，所以在進(jìn)行項(xiàng)目方式的教學(xué)應(yīng)用中往往有一定的限制，對(duì)于整個(gè)英語教學(xué)工作來說，高職院校的應(yīng)用教學(xué)工作也受到一定的影響，面對(duì)不斷變化的英語教學(xué)工作，多個(gè)高職院校與一些國外機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，通過建立留學(xué)生互換等形式為學(xué)生提供多種發(fā)展機(jī)會(huì)，但同時(shí)也對(duì)整個(gè)英語教學(xué)工作帶來一定的挑戰(zhàn)，整個(gè)英語教學(xué)工作在面對(duì)形勢多變的背景下，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，可以實(shí)現(xiàn)英語教育與職業(yè)教育相融合，從而有助于改善整個(gè)英語教學(xué)效果。

二、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.小組合作探究的課堂項(xiàng)目模式。在整個(gè)教學(xué)過程之中，可以采取一些比較有針對(duì)性的學(xué)習(xí)模式，比如開展小組探討的學(xué)習(xí)模式，這種小組合作探究模式是高職英語教學(xué)中普遍應(yīng)用的一種課堂互動(dòng)模式，應(yīng)用這種學(xué)習(xí)的互動(dòng)模式可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高有很大的作用。一般來說，可以選取一篇文章，將學(xué)生分為若干組，每一組進(jìn)行特定的任務(wù)安排，然后展示給其他小組的同學(xué)，然后讓其他小組的同學(xué)進(jìn)行判斷和提出建議，老師在一旁進(jìn)行觀察和輔助作用，應(yīng)用這種模式能夠帶動(dòng)每一位同學(xué)的參與度，大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2.師生、生生之間的課堂項(xiàng)目互動(dòng)模式。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師要能夠針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特征進(jìn)行安排不同的學(xué)習(xí)方式，可以將一些比較思想跳躍的學(xué)生與一些思想反映比較慢的學(xué)生安排在一起，將一些表達(dá)能力好的和一些語言表達(dá)不流利的學(xué)生安排在一起，盡量將每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處都結(jié)合起來，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。這種情況下，能夠在課堂上營造出一個(gè)教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的積極探討的學(xué)習(xí)氛圍。要能夠盡量拋棄傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，努力將每一個(gè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力調(diào)動(dòng)起來，在課堂上營造出真誠、尊重的課堂氛圍。這種課堂互動(dòng)模式應(yīng)該廣泛應(yīng)用到高職英語教學(xué)中，以此來加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，有效提升課堂的教學(xué)與學(xué)習(xí)效率，從而為提高教學(xué)質(zhì)量而做出貢獻(xiàn)。

3.項(xiàng)目式教學(xué)能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生課堂參與度。通過項(xiàng)目式的教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)處煹慕虒W(xué)工作有一定的推動(dòng)作用，可以將教學(xué)質(zhì)量得以提高。具體的教學(xué)模式的互動(dòng)方式就是要把傳統(tǒng)的以教師為中心的教育模式有所拋棄，要能夠在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這種課堂互動(dòng)式的教學(xué)模式，可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力提高，同時(shí)在學(xué)習(xí)的項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)中，可以促進(jìn)新的人際關(guān)系的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

高職英語教學(xué)工作中，新型的教學(xué)模式在不斷出現(xiàn)。項(xiàng)目式教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)掌握能力有所提高。為了更好的進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，首先要明確項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式的概念和內(nèi)涵，并對(duì)整個(gè)教學(xué)模式中的小組合作探究的課堂項(xiàng)目模式和師生、生生之間的課堂項(xiàng)目互動(dòng)模式以及項(xiàng)目式教學(xué)能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生課堂參與度等要素進(jìn)行分析，從而不斷提高整個(gè)項(xiàng)目式教學(xué)工作開展的質(zhì)量。

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