淺談初中英語課堂的結尾藝術

李靜

【摘要】巧妙的結尾不僅可以系統地概括一堂課的教學內容，起到畫龍點睛的作用，而且能拓寬延伸教學內容，激發學生旺盛的求知欲和濃厚的學習興趣，使學生進入更深層次的探究，從而達到“課雖盡而趣無窮”的效果。

【關鍵詞】英語課堂 多媒體 結尾藝術

課堂作為教師和學生共同表演的舞臺，其教學效果的好壞受到課堂氣氛、學生學習的積極性、學習興趣等因素的影響。筆者認為，上課有如作文，要有“鳳頭、熊腰”，還要有“豹尾”。巧妙的結尾不僅可以系統地概括一堂課的教學內容，起到畫龍點睛的作用，而且能拓寬延伸教學內容，激發學生旺盛的求知欲和濃厚的學習興趣，使學生進入更深層次的探究，從而達到“課雖盡而趣無窮”的效果。本文將結合自身的教學實踐談幾種行之有效的英語課結尾方式。

一、總結歸納式

英語教學講求效率，在一堂課結束前十分鐘及時對所學知識進行歸納，是提高課堂教學效率的重要措施。教育心理學的研究表明：課堂及時回憶要比六小時以后回憶的效率高出四倍。對于層次較多、知識點較煩雜的文章，一堂課下來作簡單的總結，在理清脈絡的同時，更突出了重點難點，這一做法實際上是幫助學生梳理知識，最終使學生準確快捷地掌握知識、體現了教師的主導地位。我在 Australia 一文教學中用了這種方法。在下課前 5 分鐘，我再次用投影儀呈現目標要求，明確課文可分為以下幾個層次：

1. Position

2. Area and population

3. Weather

4. Capital and famous city

5. Famous animals and places

然后通過這些主題詞，回顧帶出課文相關知識點。實踐表明，這樣做學生學得輕松愉快，教學目標也易于達成。

二、游戲式

游戲式結尾就是教師將當堂課所學內容放到游戲中，讓學生通過游戲的形式，鞏固所學知識。下課前的幾分鐘，學生的注意力逐漸分散，開展適當的活動，即可消除大腦疲勞，又可強化知識，形成技能。如在學完時間的表達法后，可設計“老狼，老狼，幾點種？”的游戲，讓一個學生戴著頭飾扮演老狼，其余同學問：“Wolf！ Wolf！ Whats the time？”老狼回答：“Its one oclock. Im sleepy.”從一點問到十點，老狼醒了，發現肚子餓，開始抓不會提問題的“小動物”吃，這種方式有效的復習了時間的表達方法。

三、唱歌式

英文歌曲是一種能夠活躍課堂氣氛的教學形式。唱歌式結尾就是將本課所學的重點句型編成歌曲，讓學生在愉快的歌唱中鞏固所學內容，以達到寓教于樂的目的，如在學習現在進行時可教學生唱包含所學句型的歌曲What are you doing？ 歌詞如下：The telephone is ringing. Whos that speaking？ This is Helen speaking. What are you doing？ Im reading . Whats Mike doing？ Hes sleeping. 學生在唱中、玩中輕松地掌握了學習內容。

四、競賽復習式

中學生的競爭意識和好勝心理強，中學英語課堂時常利用這種心理舉行一些競賽活動，激發和維持他們學習英語的積級性。在課堂收束時，也可利用學生的這一特性，形成競賽式結尾。通過小組之間或同學之間奪小紅旗，爭小紅花等競賽活動，讓學生在競賽意識的參與下精神振奮地結束新課。比如在教授交通工具單詞時，我設計了以下幾個競賽活動，讓學生回味所學單詞。通過常用的“Polly Says”、“Look and Say”、“Guessing Game”等活動，幫助學生鞏固、復習所學內容。英語是第二語言，學生接受得快忘記也快，通過一些競賽活動激發興趣，可以有效地幫助學生記憶。

五、練習鞏固式

沒有相當的語言實踐量是不能形成很好的語言技能的。一堂課結束輔之以與該課相關的練習，既可起到鞏固作用，同時還可及時接受反饋，檢驗學生當堂掌握情況。如：我在講完短暫動詞在現在完成時，小黑板呈現以下4組練習。

1. A. 他爺爺死了。——His grandpa died.

B. 他爺爺已死了三年了。——His grandpa has been dead for three years.

2. A. 我從圖書館借了那本書。——I borrowed that book from the library.

B. 我借這本書一周了。——I have been kept this book for a week.

通過以上 2組常見短暫動詞的強化練習，多數同學明白了：現在完成時肯定句中，與一段時間的狀語連用，必須使用延續性動詞，常見短暫性動詞的延續性形式也在練習中得到了加深。

六、多媒體教學式

直觀教學用具和電化教學設備的合理運用可以擺脫課堂教學時空的束縛，將各種活生生的情景展現在學生面前。教師在結束課堂前，可以制作趣味游戲課件，即將語音、詞匯、句型、課文等設計成游戲形式，在教學中多用來進行語言的有意義的聯系。可以提高學習興趣、激發學習動機，大大地提高課堂教學效率。另外還可以制作練習課件來鞏固課堂知識，即根據課文的重要知識點設計成筆頭練習與聽力練習。通常是運用選擇題、是非判斷題等來訓練、強化學生各方面的知識和能力。

課堂教學是一門藝術，對其操作過程（導入、實施、結

尾）的探索是無止境的，教學過程的藝術不僅要求開始能引人入勝，而且要求結尾更為精彩、余味無窮，給學生留下難忘的回憶，激起對下一次教學的強烈渴望，使學生感到“言已盡而意無窮”，引起咀嚼、回味、聯想、創新，收到異乎尋常的教學效果。我們教者應努力成為駕馭課堂的能手。endprint