試論小學生數學“問題解決”能力的培養

楊煥益

摘 要：隨著新課標的發展，對于學生數學思維的培養的重視程度進一步提高，數學教學不再是以單純地掌握教材中的知識為目標，更多的是要實現教學的突破與發展，培養學生的數學思維，即運用數學知識解決實際問題的能力。在當前小學數學教學中，教師要培養學生的“問題解決”能力，才能切實地實現數學教學的發展目標，完成教學。

關鍵詞：小學數學 問題解決能力 數學思維

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0180-01

小學數學“問題解決”能力能夠引導學生自覺地運用數學知識去解決問題，全面提高教學效率。在新課標要求下，學生的主體地位被凸現出來，學生成為課堂學習的主體，但是在這個過程中，只有提高學生的“問題解決”的能力，幫助學生建立數學思維，才能真正完成小學數學教學的發展。本文對小學數學“問題解決”能力的培養策略進行了分析及思考。

1 將生活場景帶入到課堂教學中

提到數學教學中的“問題解決”能力，首先就想到的是“解決的是什么問題”。另一個角度下，在數學教學中，培養學生的數學思維，也就是學生運用數學知識解決問題的能力。在生活中學生遇到一定的問題，能夠第一時間運用所學的數學知識去解決，就意味著學生已經能將數學內化為自己的素質與能力了。培養學生數學“問題解決”能力，即是培養學生熟練運用數學知識去解決一切問題，實現教學的突破與發展[1]。

在當前數學教學中，教師要主動將生活場景帶入到數學教學中。小學生對事物的認知是以感性認知為主的，而邏輯思維能力等都相對較弱，在這種情況下，教師要直接將一些生活場景提供給學生，促使學生感受到數學的有用性，在日常教學中，能夠主動利用數學知識去解決問題等，這就是當前小學數學教學中的重要內容，能夠為學生解決問題提供良好的氛圍基礎，讓學生先意識到問題出現在哪里，再去探索如何解決問題。

2 幫助學生建立數學思維

在數學教學中，教師除了要將數學知識傳遞給學生，更要教學生如何運用這些數學知識，推進數學知識的發展與轉變。在當前小學數學教學中，教師要有意識地培養學生對知識的運用能力，活學活用。在教學中，為學生提供一些與生活場景息息相關的事件，推進教學的全面發展，使學生在這些環境背景中不斷地探尋數學學習的基礎。除此之外，在整個教學過程中，教師要主動教學生一些運用數學知識解決問題的技巧，包括在教學中傳遞數形結合思想等，這些看似小細節的內容，能夠在潛移默化中改變學生的數學解決問題的思路，幫助學生進入到學習狀態中[2]。

除此之外，學生數學思維的培養，也在于培養學生的學習興趣，合理地針對學生的特點展開數學教學。在當前教學中，教師要關注到學生所學知識，并且能夠主動地實現教學的突破發展。在日常教學問題的設定中，教師要關注到層次性，由淺入深，循序漸進的實現教學的突破及發展[3]。

3 引導學生進行合作學習

在教學中，教師要引導學生適應小組合作。通過小組合作學習，能夠實現思維的碰撞，即使對于同一問題，也能產生不同的解題思路，在這樣的思維碰撞下，學生不僅能夠運用自己熟悉的方式找到解決問題，更能夠得到更多的思維的啟發，逐漸實現自身的發展。其次，運用小組合作學習，能夠使學生在面對較為困難的問題時，能夠沉著應對。對于小學數學教學而言，當前幫助學生養成良好的小組合作習慣，能對學生的未來發展奠定良好的基礎。

在當小學數學教學中，教師要有意識地為學生提供小組合作的機會，引導學生在課堂合作的實踐中逐漸適應小組合作，適應發展，更好地投入到學習中。在學生進行小組合作的過程中，教師要關注到信息技術的發展，實現教學的突破及完善。在整個教學過程中，教師要主動參與到學生的小組合作中，以合作者的身份對學生進行指導，以及當學生遇到問題的時候提供啟示。

4 合理評價，樹立學生的自信

在教學中，要想提高學生的“問題解決”能力，還需要教師在對學生的評價中對學生進行鼓勵，增強小學生的自信心。在小學階段，學生年齡偏小，對事物的認知及理解還不全面，此時教師對學生進行鼓勵，對學生解決問題的結果進行合理的評價，能夠增加學生的自信。在當前小學數學教學中，學生對教師進行鼓勵，能夠全面加強對學生的信心。在教學中，運用激勵式教學方法，能夠對學生的成長產生積極影響。

除了激勵式教學評價外，在教師面對學生出現的問題時，要給出中肯的評價，并且對學生出現的問題指出并進行合理的引導，鼓勵學生對其進行改正，實現教學的全面突破發展。在當前小學數學教學中，能夠發現學生的閃光點和發現學生的問題同樣重要。

在小學數學教學中，培養學生“解決問題”的能力，就要更大膽地將學習的主動權交給學生，實現教學的突破及發展。在整個教學過程中，教師要時刻關注到對學生學習方法的引導及調整，并且結合小學階段學生的成長特點，對所學內容進行策略性思考。培養學生的數學思維，在潛移默化中提高學生的數學思維能力，推進學生“問題解決”能力的提高。

參考文獻：

[1] 萬立城.小學數學課堂教學中問題意識的培養[J].考試周刊，2011，40（7）：47—48.

[2] 張春.小學數學教學中問題意識的培養[J].新課程，2011，23（10）：31—32.

[3] 郭華.小學數學課堂教學中問題意識的培養[J].遼寧教育，

2011，16（5）：39—40.endprint